【正文】 人的音符；如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時(shí)光。 2．寫 美女蛇的故事 ，屬于何種敘述順序？有什么 作用 ？ 插敘 。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，仿寫句子 ，用了“不必說??也不必說??單是??”，把這些詞語去掉讀一 讀，跟原文對比，體會(huì)作者為什么要這樣寫。從學(xué)生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知；二是一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神，在座位上做各 種游戲、畫畫兒等。 教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開明 教學(xué)反思： 可取之處：在教學(xué)過程中，遵循了認(rèn)識(shí)規(guī)律：先整體后局部。 對三味書屋 的美好生活的回憶。 ，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 (云雀 )忽然從草間直竄向云霄里去了。 ‖教學(xué)提示‖ 給文章劃分層次，要注意找過渡段。 情感目標(biāo) 感受作者對大自然的熱愛，對自由生活的追求。 1．本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息 ? 表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從??到??），點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)場景，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋 2． 百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里 ?哪一段是中間的過渡段？據(jù)此分段并概括層意。 (2) 按方位順序?qū)憽? 他彎著腰，籃球在他的前后不停地拍著，兩眼滴溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。 ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究文章主旨 本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系 ?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 對于這個(gè) 問題，有三種不同的看法。 （ 2）兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。 ‖教學(xué)提示‖ 設(shè)計(jì)此題意在讓學(xué)生通過語言的品味，了解