【正文】 的內(nèi)在素養(yǎng)。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如培優(yōu)補差工作做得不夠好、看到社會上一些不良現(xiàn)象不能勇于批評制止等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，爭做一名師德標兵。三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。教書育人德先行，教師的人格是教育的基石。徐校長肯干、實干，盡全力將工作做到細致、扎實的工作態(tài)度，實在值得我們學習。與此同時，有一個問題不能不提：教師必須有“德”，但學校、教育部門、社會也應(yīng)當讓教師有“得”——應(yīng)有的待遇、相互的理解、社會的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎(chǔ)，也可以讓“失德”的“個體”責任更少波及到“全體”。此次培訓感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。這就要求教師要以身作則，為人師表。在課余加強業(yè)務(wù)學習，經(jīng)常參加外出聽課學習，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。第四，注重團隊合作。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。五、做一個師德模范，要從小事做起，以身作則、率先垂范。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而達到為人師表的教育目的。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。這讓我體會到，在平時的教育中，我們應(yīng)該對學生滿懷信心并一視同仁?！边@句出自《禮記》的話，穿越千年仍擲地有聲。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。在學生做衛(wèi)生時，在要求學生背誦課文時，老師要先動手、先背來，嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。只要我們尊重孩子，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。四、要做一個師德模范，就要嚴謹治學，誨人不倦。我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。問題是我對他