6校長應(yīng)有怎樣的制度執(zhí)行觀(留存版)
【正文】 遲到，怎么辦。它是目前最常見、最受青睞的制度執(zhí)行觀，名校校長是這樣介紹經(jīng)驗的，學(xué)校類管理教科書是這樣要求的，報刊媒體也是這樣宣傳的。問題如何轉(zhuǎn)化為機遇。只有這樣，才能真正維護制度的權(quán)威和尊嚴(yán)，做到真正的制度治校。倘若連師生違紀(jì)違規(guī)的原因都不清楚，就去依規(guī)處置，那么，雖然看起來及時把問題解決了，但這并不能真正從根本上解決問題，這樣的解決方式隱患很多。所以，這種制度執(zhí)行觀也不可行。及時果斷、不折不扣執(zhí)行制度，雖有許多優(yōu)越性，但也有許多潛在風(fēng)險hellip。一般來說，有以下三種：不執(zhí)行學(xué)校規(guī)定。師生違反校紀(jì)校規(guī)，從宏觀上講，原因無外乎兩種：一種是內(nèi)生性原因。在反思問題上，當(dāng)下還存在著一種值得注意的傾向：一些校長僅反思自己的言行，而不會換位反思，不會把他人的言行作為自己反思的對象，不會從別人的言行尤其是錯誤的言行中獲得教訓(xùn)、獲得智慧。正因為如此，同類違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象才會周期性地發(fā)生，同類違紀(jì)違規(guī)行為才會愈演愈烈，師生對自己違
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