【正文】 足， 可留到下個環(huán)節(jié)學(xué)生自行 解決 ，效果會更好。 學(xué)生仿照學(xué)案上冷鋒過境前、過境時、過境后的描述，自己組織語言描述暖鋒的天氣。 課堂練習(xí) 課堂鞏固。 準(zhǔn)靜止鋒不深究，學(xué)生閱讀學(xué)案自學(xué)。 教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中 冷鋒天氣的描述， 學(xué)會分析描述暖鋒天氣的思維方法及規(guī)范用語 。為后面鋒的分類和鋒面天氣打下 基礎(chǔ)。 【 教學(xué)過程 】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 準(zhǔn) 備 制作 PPT 課件和學(xué)案 要求學(xué)生提前兩天 收看 貴陽 天 生對 天 氣的多變有一個感 4 氣預(yù)報，了解 貴陽的近期 天氣狀況 ，并收集 1－ 2句天氣諺語。遵循（從）感知 —— （經(jīng)）表象 —— （到）理論這一 認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo) ” 的新課改理念。 【 學(xué)情分析 】 有利方面 ： 本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系比較密切， 學(xué)生 對生活中司空見慣的天氣現(xiàn)象有著究其原因的 好奇心 、和 探索的的天性。 學(xué)生利用學(xué)案，理解什么 氣團(tuán)，氣團(tuán)的分類，什么 是 5 鋒的定義 鋒面的分類 天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材 P41 和學(xué)案資料圖一，思考問題： ？ 按性質(zhì)如何 分類 ？ ？鋒線？鋒？ 教師強(qiáng)調(diào)單一氣團(tuán)控制下和冷暖氣團(tuán)交界處鋒面附近的 天氣 不同之處及其原因。 加強(qiáng)如何從圖形分辨冷暖鋒的能力。 8 注意提醒學(xué)生鋒面不一定就帶來降水，如 我國北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，就是冷鋒快速移動造成的 ，由于暖氣團(tuán)濕度小，不能形成降水，只刮大風(fēng)。