應(yīng)對(duì)教學(xué)情境智慧學(xué)習(xí)心得體會(huì)(留存版)
【正文】 欲望。如果情境創(chuàng)設(shè)不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，如果情境創(chuàng)設(shè)不能科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生解決問題，如果情境創(chuàng)設(shè)不是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，甚至是偽造的情境，這樣的情境要堅(jiān)決摒棄。實(shí)質(zhì)上，我們的黃主任培訓(xùn)是的應(yīng)對(duì)情境的智慧，通過黃主任的講座，我們看到許多課堂都有這樣的傾向：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)所謂 “ 情境 ” ，再釣魚式地引出問題，然后就將 “ 情境 ” 拋在一邊，直接去解決“ 問題 ” 了。 以上分析看出， “ 情境 ” 創(chuàng)設(shè)至少有一個(gè)基本原則。 創(chuàng)設(shè)的情境，只有讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑團(tuán)，內(nèi)心發(fā)生
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1