【正文】 同桌合作讀等。 尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。 〔 1〕在初讀課文的根底上，說說自己讀懂了什么，有哪些學習收獲。自負過頭了，就一定會受到懲罰。 ２、自學課后３個生字，要求讀準字音。〕 [閱讀是學生個性化的行為。 指名讀三個句子。此環(huán)節(jié)的設計意圖是從學生感興趣的實際問題引入，抓住學生的興 趣點，把學生帶入本課的學習活動中。 注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。 〔 2〕再讀課文，提出自己不懂的問題?，F(xiàn)在只有被熾熱的太陽烤，被風吹雨打，直到爛掉為止了。 ［讀書在于積累。比方，是金子總會發(fā) 光，總會被賞識的鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解。明天她一定會把我摘走的！ 4 ③明天她一定會摘我的。 [課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。 [教學目標 ] 通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅決不移的自信心才能使我們成功。教師預設如下問題，并引導學生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。指名讀、范讀、齊讀