【正文】 情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。 (1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫(xiě)信的 根本格式 (開(kāi)頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格 )。在寫(xiě)信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫(xiě)信的根本格式，為開(kāi)展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 初步學(xué)會(huì)用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)回憶以前是如何為媽媽過(guò)節(jié)的 引導(dǎo)幼兒回憶在小班時(shí)我們是怎樣為媽媽過(guò)節(jié)的。 教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽(tīng)聽(tīng)她們都說(shuō)了些什么 龍龍睜大了眼睛說(shuō)：有沒(méi)有我媽媽呀 軒軒說(shuō)：我得仔細(xì)看看有沒(méi)有我媽媽。 教師觀察與指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)?？梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，這樣就會(huì)使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到多方面的開(kāi)展。另外書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的坐姿也應(yīng)該有適時(shí)的 10 提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。在許多國(guó)家 ，實(shí)際上將所有書(shū)信當(dāng)作文學(xué)作品，如法國(guó)、印度、英國(guó)、美國(guó)。新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。例如，對(duì)于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡，不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。結(jié)果證明，趙宇軒對(duì)這個(gè)活動(dòng)有很大的觸動(dòng)，在以后的幾天中都有比擬明顯的進(jìn)步。 3．幼兒寫(xiě)信。 了解媽媽的心愿 在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫(xiě)信的活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 通過(guò)讓媽媽訴說(shuō)自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽的情感及想給媽媽寫(xiě)信的愿望。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈；聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。 當(dāng)樂(lè)樂(lè)的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他 快樂(lè)的歡呼起來(lái)：瞧 !是我媽媽，她是音樂(lè)老師 !樂(lè)樂(lè)看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。 (4)請(qǐng)幼兒交流自己寫(xiě)好的信。 【主要內(nèi)容】 新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。幼兒階段接觸文字，對(duì)漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)情感。有些版權(quán)法明確地把書(shū)信列舉在受保護(hù)的作品之內(nèi)〔如巴西、尼日利亞、菲律賓等國(guó)〕。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽(tīng)媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽 的情感與給媽媽寫(xiě)信的愿望，在此根底上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)