20xx小學語文五年級教案——珍珠鳥第二課時教學設計之一(留存版)
【正文】 3 那小雛兒究竟長什么樣呢？答案就在第三小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀？ 你們喜歡這段話嗎？那你們喜歡它 什么地方？下面就請同學們自己再讀 3，在文中找一找，你喜歡哪些句子，讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？ 交流〔邊交流邊知道朗讀〕 齊讀 3 〔二〕、講讀 4 引讀 4 正因為我對小珍珠鳥的喜愛，所以珍珠鳥才一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個過程寫的非常具體，我們一起來讀一讀〔起先漸漸地后來〕 RGB出示：起先漸漸地后來 聽的仔細的同學一定會發(fā)現(xiàn)老師剛剛和同學們一起讀書的時候注意到了幾個詞語，聽出來了嗎？對了，這些是表示時間先后的 3 詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過程 寫的具體、生動，又有條理了。珍珠鳥。你能試著用這些連接詞把雛兒和我漸漸接近的過程來說一說嗎？ 自由練說 指名說 同學們說得連貫流利，起先，這小家伙只在籠子四周活動，漸漸地它膽子
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