【正文】 講的話比老師的水平還要高。他們看到的是人，而你看到的是鳥。 生 4：回歸大自然，你的心靈就 會(huì)到達(dá)非凡的境界。 〔生齊讀：三十年后，笑聲一直伴隨我回到駐地。課文說 mdash?！? 生 2：我比她讀得好。 〔第二節(jié)課〕 〔教師首先對(duì)上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)給予充分的肯定和表揚(yáng)，然后請(qǐng)同學(xué)們也來評(píng)價(jià)老師，說說孫老師上課給大家一種什么樣的感覺?！? 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落來讀?？墒?，老人每天都一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來 師：其他同學(xué)你喜歡哪一自然段？ 2 〔先后有多位同學(xué)朗讀自己喜歡的語段，學(xué)生讀后教師均問喜歡的原因，并不時(shí)地以握手的方式向說得好的學(xué)生表示夸贊，然后再讓喜歡該段的同學(xué)齊讀。這又給孫老師出了個(gè)難題了?！? 師：天游峰高、險(xiǎn)、陡，我們常人爬天游峰覺得累，老人為什么說不累？ 〔學(xué)生有的念讀 mdash。這句話是什么意思？老人能活到一百歲嗎？ 〔生自由討論〕 生 1：我覺得作者是祝老人能活到一百歲。這個(gè)掃路人可不是一般的掃路人啊。 【讓學(xué)生寫和說自己感悟最深的一句話，既起到了回歸整體、概括中心和提升人文教育的作用，又很好地表達(dá)了閱讀教學(xué)讀、寫、說有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。 這是讀書的高境界，我為你感到自豪。 剛剛你說孫悟空有一雙火眼，我說你有一雙慧眼。 生 3：樂觀能伴你快樂地度過一生。 師：不僅愛天游峰，還愛世界、愛人生?！? 師：現(xiàn)在我們接下來討論。mdash。先休息一會(huì)，下節(jié)課再繼續(xù)討論。 〔學(xué)生自己學(xué)生字，自由閱讀課文。〕 【讓學(xué)生談?wù)効吹秸n題后的意想，然后再帶著各 自意想的問題選讀自己喜歡的語段，凸顯了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新理念。六個(gè)問題，一個(gè)一個(gè)來答復(fù)，太費(fèi)時(shí)了，你認(rèn)為六個(gè)問題當(dāng)中最主要的是哪幾個(gè)？ 〔經(jīng)過師生討論，大家認(rèn)為第四點(diǎn)的累字很重要。mdash。 生 2：作者相信老人能活到一百歲，老人也自信能活到一百歲。 【老人能否活到一百歲這一問題的最后結(jié)論是在師生的共同討論中逐漸明晰并形成共識(shí)的，這樣的教學(xué)片段充分凸現(xiàn)了 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?中閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程的新理念。特別值得注意的是，學(xué)習(xí)這篇課文教師并沒有要求學(xué)生概括中心思 想，而實(shí)際上讓學(xué)生說寫自己感悟最深的一句話又到達(dá)了體會(huì)中心的作用。 給點(diǎn)掌聲。mdash。 生 2：天游峰很美，但天游峰