【正文】 然 — 時討喜 ，但實踐證明是行不通、也是不可取的。 C．③ 句表面證實從前老師對湖水的描述是對的 ， 暗含之意是：事過多年之后 ， 結(jié)合回母校的觀察 ， 我才真切地認識到 ， 老師當年教學(xué)中所說的、所教的都是正確的。 這引起了教導(dǎo)主任的注意 ， 他派過來幾個人向?qū)W生詢問老師平日里的表現(xiàn) 。 孩子玩心大 ， 在那么有趣的語文課里待著太美了 ， 其余的課都用來回味了 ， 誰還有心思趴在課桌上 ， 看著鐵青的黑板 。 那時候有多美 王 璐 琪 十年前的那個五月 ， 我們班換了班主任 。 不僅上作文課走出校門 ， 而且平時的語文課他也常常不愿意在教室里上 。 剩下的同學(xué)看著老師 ， 老師也看著我們 ， ②風(fēng)呼嘯著從我們之間吹過 ， 我們都有些搖晃 。 后來 ， 我偶爾也會到母校附近的那片湖邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) ， 看一看陽光下湖水的顏色 ， ③ 這才發(fā)現(xiàn) ， 原來老師說的是真的 。綜合上述分析可知 ， A、 B、 C三項說法正確 ， 而D項對 “ 美 ” 的理解不全面。 豎十格 ， 橫十格 ，勻稱如巧婦縫的針腳 。 我說 ：“ 爸 ， 你也說點什么吧 。 他攔在我前頭搶著掏錢 ：“ 我來 ，我有錢的 。”他 “ 唔 ” 一聲 ， 粗糙的手 ， 惶惶地 ， 終于在我的掌中落下來 ， 臉上 ， 露出迷惘的神情 。以父親的老去表示 “ 我 ” 內(nèi)心強烈地意識到自己的責(zé)任。“ 幫幫我吧 ?！?我急急地說 。 3． 文章第 ⑧ 段能否刪去？請結(jié)合全文 說出理由。 我們常陪爸爸到山上住 ， 有時 住上整個夏天 。 (選自 《 意林 【解析】此題考查對行文思路及效果的分析。 “ 挑逗 ” 一詞運用了擬人的修辭 ， 結(jié)合內(nèi)容體會色美味美的毛蟹對孩子們的誘惑之情。 ⑨ 孩子睡了 ， 我坐在書房 ， 仔細地懷想父親在開山時的樣子 ， 想到我十四歲就離開家鄉(xiāng) 。 從陽澄湖到臺北 ，路遠時長 ， 竟能保持螃蟹的生命 ， 在幾年前 ， 是不可想象的 。 “ 忙 ” ， 連忙的樣子。 ?“ 那她這幾天怎么沒來 ？ ” 我 怯生生 ． ． ． 地問 ． ． 。 ⑤ 她沒有離開 ， 依舊行彎腰禮 ， 目光掃過病房里的每個人 ， 楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的 “ 黏人 ” 勁兒 ， 讓人甚是生厭 。 這段話是插敘 ， 交代父親以前的精神狀態(tài)非常好 ， 豐富了人物形象 ， 補充了文章的情節(jié) ，同時 ， 在對比中突顯父親 “ 老了 ” ， “ 在歲月面前認了輸 ” ， 突出了文章的中心?！?等我付了款 ， 拿了衣服出門 ， 卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒 ， 他根本不辨方向了 。 再大的城 ，他也能摸到路 。我叮囑他 ： “ 幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊 ， 湯沸了幫我關(guān)掉 。因此 D項正確。 C． “ 美 ” 是指別具一格的語文課滿足孩子玩心大的特性 ， 遵循語文教學(xué)的特點 ， 給學(xué)生帶來語文學(xué)習(xí)的快樂和成功。 他走得很突然 ， 一如他來的時候那樣 ， 只不過沒穿蓑衣 ， 而是穿著西裝 ， 打著一條草綠色的領(lǐng)帶 。 在老師講述該如何描寫湖的時候 ， 一個平時就不怎么配合的同學(xué)站起來說 ：“ 老師 ， 沒必要來這里 ， 這個湖我們天天見 ， 知道怎么寫 。 他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子 。 “ 今天的作文課 ， 請描述你們的新語文老師 ， 也就是我 ?！?中考 ”“ 升學(xué)率 ”“ 大學(xué) ”， 這些字眼出現(xiàn)的頻率特別高 。 一小部分學(xué)生 ， 包括我在內(nèi) ， 在大家的 “ 舉報 ” 面前沉默了 。故 B項理解不正確。文中學(xué)生語文成績平均分全年級最高 ， 但是其他科成績卻遭遇 “ 滑鐵盧 ” ， 因此不算一位稱職的班主任 ，B項正確。 我 言不由衷 ． ． ． ． 地對他的 “ 杰作 ” 表示出歡喜 ， 我說 ： “ 哦 ， 真不賴 。 最忙的是年腳下 ， 村人們都夾了紅紙來 ， 央他寫春聯(lián) ?！? ?他先出去的 。 這里運用反復(fù)和比 喻的修辭手法。 那昨天干嘛打啞語欺騙大家消費 ？ 這孩子心術(shù)不正 ， 裝可憐讓大家買她的面包 ， 哼 ， 堅決不再上當 。 ⑨ 整整一天 ， 小女孩都沒出現(xiàn) 。 因為 “ 我 ” 知道了小女孩的情況 ， 誤會解除。 四、 (2021 就好像爸爸親手采的草耳 (雷公菜 )、 雞肉絲菇 ， 還有他親手用西瓜做的涼菜 ， 都再也吃不到了 。 用擬人的修辭手法 ， 生動傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、 _味更美的毛蟹對孩子們的誘惑。脈絡(luò)分明 ， 思路清晰。 【解析】此題考查對主旨的把握 。 捉毛蟹是最有趣的 ， 從下游往上游溯溪 ， 沿路扳開石頭 ， 縫隙里就躲著毛蟹 ， 運氣好的時候 ， 扳開一塊石頭 ， 就能捉到五六只 。通過 “ 丈夫 ” 與眾人的對比襯托出 “ 丈夫 ” 友善待人、富有同情心的形象； ②“ 丈夫 ” 的話對友善助人的主題有暗示作用； ③ 與首段呼應(yīng) ，又為文末埋下伏筆 ， 使全文結(jié)構(gòu)嚴謹。 ?我走出護士站 ， 丈夫正等著我 。 我看不下去了 ， 說 ：“ 大家不想買面包 ， 你待多久也沒用 。 賣面包的小女孩 馬 海 霞 ① 我準備去做手術(shù)時 ， 一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口 。 言不由衷： 這里是指 “ 我 ” 贊美父親所搭的瓜架子是 “ 杰作 ” 并非是內(nèi)