20xx四年級語文上冊教案——巨人的花園教學(xué)反思(留存版)
【正文】 展開的．而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進(jìn)課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情．因此在教學(xué)初始，我就逐步引導(dǎo)課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗．這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。長此以往，評價語定會豐富而有鼓勵作用。收集王爾德的其它 童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。 作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛夢想 的孩子。體會花園的變化，在我讓學(xué)生找出描寫花園變化的句子，反復(fù)品讀后出示冰雪覆蓋、狂風(fēng)大作、雪花飛舞的畫面，與前面美麗的情景形成鮮明的比照。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。這個地方理解的好壞直接影響到后面重點(diǎn)句子喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！這句話的理解。文中有許多處進(jìn)行了比照，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景
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