【正文】 ，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽見。 。這是苦難詩人的苦難人生。一 。指名讀，全班讀。借用李白的詩句，引導學生涵詠關(guān)鍵詞句，體會詩人似箭歸心。學生在邊聽邊讀中展開想象，看到一個苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜假設狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的 21 杜甫，憂國憂民的杜甫。 師配樂范讀。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。一 ?！舶鍟悍鸥杩v酒〕白發(fā)蒼蒼的詩人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因為他聽到了 。初聞涕淚滿衣裳，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個浪頭。一 。小兒強解事，故所苦李餐?！差A設：為什么聽到這一消息，如此快樂生交流課前收集的詩歌寫作背景。一 。一 。作者的遺憾是〔 〕。 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。初聞涕淚滿衣裳意思是剛一聽到這個喜訊，就沖動的淚如雨下，淚水把衣服都打濕了這么長的話在詩中僅短短幾個字，可見詩句精練，意蘊豐富，能這樣喜極而泣，那將是多么的快樂?。≌l來讀 漫卷即胡亂地收拾，這對于一位酷愛讀書的人來說是一種極為反常的舉動，這種反常描寫，表達杜甫巧妙的創(chuàng)作手法，此時的杜甫再也無心伏案讀書，你們說那將是何等的興奮啊！誰來讀 愁何在說明什么妻子和孩子曾有過這樣的憂愁呢，他們?yōu)槭裁炊?愁為衣食而愁為居無定所而愁為貧困流離，生命時常受威脅而愁。 教師出示 ?春望 ?及注釋，并自己樂讀。 教學要求： 體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。 這兩首古詩在熟讀的根底 上，加以理解、背誦。 教學過程： 一、談話引入，品味 ?春望 ? 同學們，在我國詩壇上有一位詩人與李白齊名，被尊為詩圣，他的詩被人們稱為詩史，他是誰你對杜甫了解多少能背一首他的詩嗎 教師進行主動點評：詩中或?qū)懗龆鸥n國憂民的思想，或表現(xiàn)出一個悠然、自在的杜甫對景物的細膩描寫和無限喜愛，或表達杜甫關(guān)心時事、戰(zhàn)爭題材的詩數(shù)量很大，或表現(xiàn)杜甫珍愛親情等反映詩人才華出眾、品質(zhì)高尚，其詩體裁多樣，內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來為人們所傳誦，如 ?望岳 ?中最后兩句會當凌絕頂，一覽眾山小成為很多人的座佑銘；揭示統(tǒng)治階級腐敗和人民苦難的警世之句朱門酒肉臭，路有凍死骨。 太棒啦！這都是我們讀出來的知識??！你們說讀好嗎讀書真好，請同學們再讀一讀，想一想，說一說的方法，探究這首詩的意思和表現(xiàn)出來的詩人的情感，然后在班內(nèi)相互交流，合作學習，我們要來比一比，哪位同學體會深刻，哪個小組匯報精確，看誰能夠走進偉大愛國詩人杜甫的心靈深處。 9 學會 ?示兒 ?這首詩中的生字詞，在理解重點詞語意思的根底上，理解每句詩的意思。 〔 1〕采用小組合作學習的方法來解決學習中出現(xiàn)的疑問。同學們，讓我們通過朗讀他的這首絕筆詩來表達對他的崇敬之情吧！ 六、積累背誦：搜集有關(guān)愛國詩背誦。在 ?示兒 ?一課中，陸游稱朝廷軍隊為〔王師〕收 13 復失地是叫〔定〕如果用陸游的說法，可怎么說聞王師北定中原但陸游直至死前，也不能實現(xiàn)心愿，所以他悲之切。為高屋建瓴的領(lǐng)會 ?古詩兩首 ?人文性所在，受到愛國主義教育，奠定基調(diào)。因為這八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷 ,也是他寫進詩歌的重要內(nèi)容 .這一期間 15 的詩 ,雖也有關(guān)於 個人窮困潦倒的感慨 ,更多的詩是描述百姓的苦難 .用心讀，相信你會有所收獲的。一 。評點。引導學生想象詩人漫卷詩書的樣子，感受詩人欣喜假設狂的喜悅之情。一 。陽春三月的洛陽會是怎樣的一番情景呢你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會到詩人怎樣的心情嗎〔歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放板書：歸心似箭〕李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。指名讀全詩。 現(xiàn)在結(jié)合整首詩歌的內(nèi)涵用自己的話說說 ?聞官軍收河南河北 ?被稱為杜甫的生平第一快詩的原因，并寫下來?，F(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。在歌聲與美酒中，詩人想到了什么指名讀七、八句詩。一 ?？捱^之后，詩人看到了什么讀三四句。選自杜甫 ?春望 ? 16 翻譯：我感慨 時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著， 2，三男夜城戍 ,一男附書至 ,二男新戰(zhàn)死 ,存者且偷生 ,死者長已 矣 .室中更無人 ,唯有乳下孫 .。 師：結(jié)合黑板上這句話說說整首詩的主要內(nèi)容。悲之切〕。試想詩人會遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會寫下一生之中最快樂的詩句出示： 遇〔聽〕到〔大快人心〕的事產(chǎn)生