【正文】 人的后孩子的話 〔 3〕讀了這一段大家知道答案了嗎 〔 4〕５、啟發(fā)思考：巨人目睹小男孩讓枯枝花芽，聯(lián)想起發(fā)生在花園里的奇特事情，他明白了什么，說了什么，又做了什么 〔 5〕 ２、編童話故事：想象這三個青年在這十年中發(fā)生的故事，說說他們?yōu)槭裁磿械叫腋? 。３、引導(dǎo)學(xué)生在充分交流，摘抄自己喜歡詞句，積累語言。 8 體會巨人與孩子們的后兩次接觸，分析巨人在行動上和心理上的變化軌跡，以及這些變化所帶來的結(jié)果。 體會巨人與孩子們的第一次接觸，對花園的變化原因有初步猜測。 ?幸福是什么 ?通過三個孩子的經(jīng)歷告訴人們，幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 領(lǐng)會課文所闡述的道理，并能將之運(yùn)用到生活中來。４、組織學(xué)生概括 故事內(nèi)容，談感想。這時，巨人是怎樣做的？２、組織討論：當(dāng)小男孩用它那雙會說話的眼睛凝視著巨人時，巨人為什么會感到火辣辣的？他從小男孩的眼睛中讀到了什么？３、啟發(fā)想象：小男孩一伸手，桃樹便馬上長出新葉，開出花朵。２、講述課文內(nèi)容，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價。 教學(xué)難點 1了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)過程 師生活動 一、學(xué)習(xí)巨人與孩子們的第二次接觸二、體會巨人醒悟的過程。自古到今，它不知凈化了多少心靈，孕育了多少夢想。教學(xué)中可讓學(xué)生根據(jù)文中描寫想象畫面，采用角色朗讀、角色扮演、擴(kuò)展故事等多種形式來體會人物心理，掌握故事情節(jié)，積累語言，感受文章的語言特點。 教學(xué)本組教材可用 10～ 13課時。二、初讀課文。２、體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點，感受童話的魅力。 學(xué)會去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來大幸福。２、編童話故事：想象這三個青年在這十年中發(fā)生的故事，說說他們?yōu)槭裁磿械叫腋?。２、組織討論：如何理解喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！在生活中你有沒有類似的體驗和經(jīng)歷？１、指導(dǎo) 11 學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。這時巨人躲在壇子里凍得瑟瑟發(fā)抖。