20xx黃鶴樓送別教學案例(留存版)
【正文】 師介紹背景。有一天，孟浩然決定順江東下，前往揚州，李白就在黃鶴樓上為他餞行，并寫下了這首著名的 ?黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ?。 重點指導： 餞行，提醒學生注意形旁理解；【從字形，漢字的獨有的特點出發(fā)，教學生理解】 3 俯臨，比擬黃鶴樓和長江的上下理解；【結(jié)合實際，理解關(guān)鍵字俯】 飛檐，看圖理解；【看圖理解，既形象有快捷。 教師配樂范讀【教師讀得有味兒。】 [ 我的思考 第一課時干什么？王恒老師做了研究?！具@是再一次整體感知?！? 四、學生自答原來質(zhì)疑的問題。 出示容易讀錯的詞：餞行佇立凌空遠眺按捺不住膾炙人口 指名讀，齊讀?！? 誰送別誰？〔李白送別孟浩然。 【出示詩句吾愛孟夫子，風流天下聞。課堂上，老師還介紹了：飛檐是中國建筑獨有的藝術(shù)特色，啟發(fā)學生的民族自豪感】 比鄰，聯(lián)系成語比肩繼踵的比理解；【溫故而知新，習得就是這樣。應提倡教師范讀，因為眼下常?？吹?，老師總是讓學生你能把讀得，自己讀得很少，即便讀了，與學生的讀，相
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