20xx黃山奇松教學設(shè)計方案(留存版)
【正文】 比海寧靜； 〔 3〕像霧，它比霧純潔； 〔 4〕像雪，它比雪輕盈。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗。因此，第二課時老師根據(jù)學生的需要進一步給予指導與幫助，讓學生通過朗讀課文，看課件演示，真切地感受黃山松的奇。至于松怎樣奇，課前學生頭腦中只是有個簡單的概況。 練讀描寫松的有關(guān)語句，學生自己尋找伙伴練讀并互提建議 〔評價新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀、實踐。 學生選擇怪石或云海作描述〔課內(nèi)小練筆〕 指名讀并評議 7 〔評價：學生欣賞了黃山的四絕，都發(fā)出由衷的贊嘆，黃山真美啊，激發(fā)了學生對祖國大好河山的熱愛之情。一 。 四、教學難點 通過朗讀課文并借助多媒體，認識黃山奇松的美。這樣的教學安排，著實讓學生感受到黃山真不愧為天下第一奇山的美譽 ，進而激發(fā)學生愛黃山、愛大自然、愛祖國的真情實感。 5 謀體運用策略：學生通過反復看課件觀察、欣賞迎客、陪客、送客三大名松，對黃山松那奇特的姿態(tài)有了非常直觀的印象，很好地突破了教學難點。向?qū)в钨|(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，能充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂活起來，讓
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