【正文】 也能激發(fā)學生學習興趣，但這篇文章所反映的那個特定年代的生活畢竟離現(xiàn)在已經(jīng)很久了，現(xiàn)在的孩子 ，生活條件都比較好，在家可說是集很多人寵愛于一身的 ， 他們根本就體會不了在那個時代的艱苦生活 ， 學生缺少那種特定的生活體驗， 讓 其 體會 柳葉兒 “苦中略帶點澀”的滋味 就難免隔靴搔癢，勉為其難 。 ② “一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。 ③ 文章還有哪些地方能讓你對此有更深刻的了解？ 從開頭的懸念和結尾的對比手法中，可以體會到作者對柳葉的特殊感情，一“嚼”一“品”中透出的苦中略帶些澀的滋味的不只是柳葉，更是作者童年生活的豐富內涵。是啊，也許有些游戲聽起來很平常，但真要說到去玩，不是沒有條件，就是家長絕對不允許。設喻精巧，農村精致描寫可以說發(fā)揮到了一種極致?！笨梢?，柳葉不經(jīng)一番精心處理是難以下咽的。） ① 試用一句話概括文章內容。 這個導入只需要學生能向家里的長輩詢問快樂的事情，有條件的學生可由這個問題向長輩了解更多，沒有條件的也可盡量避免出現(xiàn)不和諧的話題，而且長輩們曾經(jīng)生活的年代比起現(xiàn)在確實清貧、苦澀得多了，一苦一樂也正好符合了文章中苦中帶澀的主題。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。 五、教學反思 《柳葉兒》是蘇教版七年級下冊教材第二單元的一篇自讀課文。 在我認為，短短幾分鐘的新課導入比一般教學內容可能更為重要，往往會對整節(jié)課的教