【正文】 ” 。我怎么這么笨呀，這 樣子怎么能通得過。 著名長篇小說《紅巖》中許云峰的人物原型就是許曉軒，他1938 年 5 月入黨， 1939 年春擔(dān)任中共川東特委青委宣傳部長，接著調(diào)任中共重慶 XX 縣區(qū)區(qū)委書記， 1940 年 4 月，由于叛徒出賣被捕，他在獄中一直堅(jiān)持斗爭， 1946 年 7 月，被押回重慶白公館看守所，任獄中臨時(shí)黨支部書記， 1949 年 11 月 27 日，慘遭國民黨特務(wù)殺 害。若想跟 第 7 頁 共 12 頁 上社會和時(shí)代的步伐，我們必須學(xué)會對信息進(jìn)行選擇判斷和更新，學(xué)會一生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。洋思中學(xué)開辟出一條 “ 展示 ” 之路。悟空學(xué)藝的過程，又帶 給我們怎樣的人生啟迪呢。救他出山，領(lǐng)他上路的，就是很低調(diào)、來頭卻很大的唐僧，他奉大唐皇帝唐太宗之命去西天求取真經(jīng)。然而孫悟空沒有把握住這個(gè)難得機(jī)會，最終與天庭勢不兩立，大鬧天宮，落得個(gè)被壓在五行山下，整整五百年的慘痛教訓(xùn)。 從本期開始，讓我們一起走進(jìn)《西游記》原著，聽河北大學(xué)韓田鹿教授《大話西 游》第一集《石頭里生出美猴王》。根據(jù)馬斯諾的需要層次理論，他把人類需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，一次由較低層次到較高層次。嚴(yán)格執(zhí)法、忠于職守，為人師表，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、揭發(fā)弊端、糾正錯(cuò)誤，充分發(fā)揮黨員教師模范作用，為教育事業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。 第三篇：廉潔講壇觀后感《廉政電視講壇》觀后感 揚(yáng)州電視臺近期播放了廉政教育系列專題片，觀看以后感觸很多。聽了媽媽的話，我覺得我應(yīng)該對自己有信心。我以前一直以為老師是為了自己出成績才想我們好 ，可是現(xiàn)在我明白了。 王叔叔說了。后面幾天，我都認(rèn)真的加緊復(fù)習(xí)，多了一份自信，使我在考試的時(shí)候倍感輕松。聽了王叔叔的講座，我意識到：不一定老師表揚(yáng)，上課 40 分鐘，一定要保持專心，這樣學(xué)習(xí)成績才會提高。自信是邁向成功的第一步。我們從古圣先賢那里吸收營養(yǎng)，從當(dāng)代楷模那里尋找力量，為的就是發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使廉潔美德發(fā)揚(yáng)光大。充分挖掘課堂上幾十個(gè)學(xué)生的 “ 群體價(jià)值 ” ，講 “ 兵教兵 ” ， “ 學(xué)習(xí)互助 ”的辦法滲透到平時(shí)的課堂中。孫悟空的磨難可以說是 與生俱來，他只是一個(gè)猴子，雖然被稱為神猴，其實(shí)只是一只無父無母的野猴， 在他出生的那一刻，雖然發(fā)生了石破天驚的一幕，乃至驚動(dòng)了天上的大老板玉帝， 風(fēng)頭可 謂十足，然而這并沒能給他帶來命運(yùn)的契機(jī)。 第四集奪了金箍棒，撕掉生死簿的孫悟空，在人間 是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，小日子 過得不亦樂乎。唐僧師徒之間從陌生到熟悉的過程中，他們分別經(jīng)歷了怎樣的情感糾結(jié)呢 。 但是這些神通對須菩提祖師來講，只是雕蟲小技。 我認(rèn)為這次名家講壇是我走向成熟的催化劑?？梢赃@么說，誰掌握了這種自學(xué)能力 ，誰就能適應(yīng)未來終身學(xué)習(xí)的大換屆，能夠在知識的大潮中游刃有余。