【正文】 渚清沙白鳥飛回”意境 意境 ： 凄涼，凄清、 高遠(yuǎn)，廣闊 情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情 , 悲傷 B 體會(huì)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 2．賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點(diǎn)。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。 “獨(dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。心有余而力不足。鑒賞詩(shī)句和體會(huì)意境對(duì)學(xué)生來說是有相當(dāng)難度的?；谶@些考慮，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為“解讀杜甫思想”，就系統(tǒng)了解杜甫其人來說，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立還是具有現(xiàn)實(shí)意義的。 這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。） —— 比較閱讀感悟 與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩(shī)人不同的風(fēng)格特征。 師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫 ， （是一幅凄涼的秋景圖。 3．感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。這樣，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。 C 尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人的衰嘆?！捌D難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。如學(xué)生想象不足或流于翻譯詩(shī)句，不一定能感受到“蒼涼悲壯，雄渾開闊”的意境，學(xué)生也很難體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想，這些都要在教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整的?！兜歉摺肥且皇讓W(xué)生較為容易理解的詩(shī)歌， 對(duì)于高高二學(xué)生來說，他們具備一定的詩(shī)歌感受能力，但對(duì)詩(shī)人形象還未能全方位認(rèn)識(shí)，所以高二詩(shī)歌教學(xué)不能像高三那樣規(guī)范系統(tǒng)，必須根據(jù)高二學(xué)生的特點(diǎn)確立教學(xué)目標(biāo)。 ｂ、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？ 是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。”全詩(shī)八句皆對(duì)，顯出工整有致的形式美。 學(xué)生自讀感悟 自讀全詩(shī) 悟主旨 根據(jù)注腳