第二章第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著1教案(留存版)
【正文】 北的氣溫和景觀差別很大。 。 【小組展示】 (教師小結(jié) )①?gòu)摹段覈?guó) 1 月平均氣溫分布圖》上可看出，等溫線分布比較密集，說(shuō)明我國(guó)冬季南北氣溫差異較大。 上述資料說(shuō)明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢？ 了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長(zhǎng)的不同水果 樹(shù)及傳統(tǒng)民居的建筑特色。 (3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。”使學(xué)生獲得我國(guó)冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識(shí)。 能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。特別是 1 月 0℃等溫線穿過(guò)秦嶺 — 淮河一線，之所以在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)槭芮嗖馗咴貏?shì)高的影響。 (教師小結(jié) )學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下： (1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長(zhǎng)的水果也不同； (2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長(zhǎng)期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同； (3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而居民的建筑特色很不相同； (4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽(yáng)光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物 (小麥 )播種時(shí)間也不同。如中溫帶內(nèi)一般只 能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金果燦燦的盆
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