【正文】 。 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，逐步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。 學(xué)生填表討論： 指名反饋：（預(yù)想：誰(shuí)比誰(shuí)多一個(gè)或誰(shuí)比誰(shuí)少一個(gè)） 師：在一年級(jí)學(xué)過(guò)，多一個(gè)或少一個(gè)可以說(shuō)成（相差一個(gè)） 板書：相差一個(gè)？ 師：你是怎么知道相差一個(gè)的呢？（預(yù)設(shè)生：看出來(lái)的、想出來(lái)的） 師：一年級(jí) 學(xué)過(guò)，比較兩個(gè)數(shù)量的多少關(guān)系，我們還可以用畫一畫、圈圈的方法，演示一個(gè)后讓學(xué)生完成。 板書：間隔排列 當(dāng)兩種物體交替出現(xiàn)，也就是一個(gè)隔一個(gè)出現(xiàn)，在數(shù)學(xué)上稱作一一間隔，這樣的排列叫做一一間隔排列。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： 選擇一些與生活體驗(yàn)有關(guān)的事實(shí)素材，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)起數(shù)學(xué)意識(shí)。 同理教學(xué)夾子的問題 說(shuō)明：夾子的位置在兩端，數(shù)量比中間的手帕多一，用加法求。間隔排列教案 教學(xué)目標(biāo)：