【正文】 刺小說中的作用 是本文的重點(diǎn)， 所以 我 在一開始 就 予以介紹并鼓勵課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對 本課知識、人物主題的認(rèn)識。 (四 )總結(jié)、擴(kuò)展 本課對于范進(jìn)形象的分析是一個重點(diǎn)內(nèi)容，通過分析，我們重要的是明確科舉制度對讀書人的毒害。書中人物，大都有當(dāng)時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一 個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。 因而在教學(xué)中采用朗讀、啟發(fā) 、對比 的形式幫助學(xué)生去探究、理解。 三、 情感態(tài)度 與 價值觀 了解封建科舉對知識分子的毒害。 三、合作探究 ．范進(jìn)形象分析 (1)中舉前 學(xué)生默讀第 2兩段， [思考 ]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會地位與經(jīng)濟(jì) 狀況 ?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么 ? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。而后 引導(dǎo)學(xué)生 分析課文內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格 ，并與孔乙己進(jìn)行對比， 由學(xué)生閱讀分析得出答案，難點(diǎn)多參照文下注解解決，疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個人物的比較的方法解決。 ．學(xué)生