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范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計教案(付芳)(留存版)

2025-01-23 14:58上一頁面

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【正文】 刺小說中的作用 是本文的重點(diǎn), 所以 我 在一開始 就 予以介紹并鼓勵課外閱讀,這也能促進(jìn)學(xué)生對 本課知識、人物主題的認(rèn)識。 (四 )總結(jié)、擴(kuò)展 本課對于范進(jìn)形象的分析是一個重點(diǎn)內(nèi)容,通過分析,我們重要的是明確科舉制度對讀書人的毒害。書中人物,大都有當(dāng)時真人真事為影,全書故事沒有一個主干,但有一 個貫串其中的中心,即反對封建科舉、封建禮教,諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。 因而在教學(xué)中采用朗讀、啟發(fā) 、對比 的形式幫助學(xué)生去探究、理解。 三、 情感態(tài)度 與 價值觀 了解封建科舉對知識分子的毒害。 三、合作探究 .范進(jìn)形象分析 (1)中舉前 學(xué)生默讀第 2兩段, [思考 ]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會地位與經(jīng)濟(jì) 狀況 ?在這種情形下,他仍偷偷參加鄉(xiāng)試,這說明了什么 ? 明確:如“這十幾年,不知豬油也曾吃過兩三回”,“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒,而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下,面對屠戶的訓(xùn)罵,他竟然“唯唯連聲”。而后 引導(dǎo)學(xué)生 分析課文內(nèi)容,熟悉故事情節(jié),在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格 ,并與孔乙己進(jìn)行對比, 由學(xué)生閱讀分析得出答案,難點(diǎn)多參照文下注解解決,疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個人物的比較的方法解決。 .學(xué)生
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