8中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)演講材料(留存版)
【正文】 了教師堅(jiān)毅的臂膀；茫茫的廢墟，淹沒(méi)了校園，卻淹沒(méi)不了教師沸騰的熱血。 鏡頭三： “ 方姐，我上了，我上了。既便如此教師貧瘦的工資仍無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花 ，那么，又是什么構(gòu)成了譚老師、方老師等無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，教師用愛(ài)與責(zé)任構(gòu)建了以人為本的和諧教育。只 有我們所有的教師真正做到了這兩點(diǎn)，我們的教育才是以人為本的和諧教育。他的妻子說(shuō)： “ 這個(gè)家全靠了他，要不是他，這個(gè)家都不知道會(huì)變成什么樣。 鏡頭二：他在基層教書(shū) XX 年，一直兢兢業(yè)業(yè)，連續(xù)兩次被縣教育局授予 “ 十佳教師 ” 的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。如何做到以人為本？那就需要教師付出更多的愛(ài)與責(zé)任，做到用愛(ài)心守護(hù)學(xué)生心靈，用責(zé)任看守校園。志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘，教師為崇高而走來(lái)，來(lái)追求人生的價(jià)值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽(yáng)。初一，他與父母吵架，離家出走 5 天，在網(wǎng)吧上網(wǎng)；初二，與街上的小混混走的很近，在教室公開(kāi)頂撞教師，幾度
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