文化在繼承中發(fā)展樟村中學(xué)(2)(留存版)
【正文】 進(jìn) 生 活 私 塾 熱 漢 服 熱 百家講壇 可近些年來的許多現(xiàn)象令人反思： 漢語學(xué)習(xí)，內(nèi)冷外熱； 漢語知識(shí)比賽，中國學(xué)生居然不如外國留學(xué)生； 京劇道具保存最好的，竟然是日本的京劇愛好者； 中國的傳統(tǒng)節(jié)日 “ 端午節(jié) ” 被韓國注冊(cè)等 …… 中國歷代 封建王朝 對(duì)服飾都有 嚴(yán)格的 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 。 思考 :封建王朝、中華民國、社會(huì)主義新中國不同社會(huì)制度下服飾的變更與發(fā)展說明了文化生活的什么道理？ 二、 二、 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng) 決定著文化的發(fā)展方向。 私塾 課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 在你看來，上述教育方式各有什么特點(diǎn)？對(duì)文化傳承有哪些影響？ 私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將
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