【正文】 風(fēng)建設(shè) 。（ 4）對學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育兩者之間的關(guān)系分析比較片面，一般只意識到思想政治教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用， 或者是學(xué)風(fēng)建設(shè)是進(jìn)行思想政治教育的一個載體等。表現(xiàn)為其是 大學(xué)生在一定價值觀、人生觀和學(xué)習(xí)動機(jī)的支配下通過長期的實(shí)踐磨礪形成的。學(xué)風(fēng)建設(shè)要想對學(xué)生產(chǎn)生積極作用， 就要與時俱進(jìn)。運(yùn)行好思想政治教育，必須有一個良好的保障，而良好的長效機(jī)制包括建立：學(xué)風(fēng)和思想政治教育的運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制；建立學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育的激勵機(jī)制；學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育相關(guān)的考評機(jī)制。具體地說，學(xué)風(fēng)是學(xué)生的志向、理想以及追求在學(xué)習(xí)上的反映。對學(xué)生技能方面過于重視，沒有對思想政治教育的嚴(yán)格要求，使學(xué)生缺乏有效的思想政治教育引導(dǎo)；再一個就是缺乏良好的家庭教育環(huán)境。學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。（ 2）在高職院校的思想政治教育中，并沒有深入研究思想政治教育存在的實(shí)際意義，更加缺乏主動探究的意識，從而使管理載體形式化的可能性越顯突出；更有甚者，認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育是絕對獨(dú)立的。（ 2）學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育內(nèi)涵上是相互包容的。學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。及時地利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體消除錯誤信息對學(xué)生的影響和誤導(dǎo)，優(yōu)化凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，為學(xué)生營造一個更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以提高高職院校的管理效能，培育出更加適應(yīng)社會的的應(yīng)用型人才。 3 提高學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育良性互動的對策 通過對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育兩者互動關(guān)系現(xiàn)狀的分析，對兩者互