【正文】 ，對學校進行一些德育和專業(yè)教育。 一、社區(qū)教育和學校教育和諧互動的基礎 一從概念上看： 學校教育包括從幼兒園學前班、九年制義務中小學教育、高中和大學教育、為培養(yǎng)各類人才的藝術體育等類專門教育。社區(qū)教育包羅萬象，面很廣，又有多個部門領導和主管。兩者關系密切，是和諧互動的基礎。構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局，優(yōu)化學校教師、學生家長、社區(qū) 干部、 “ 五老 ” 校外輔導員、社區(qū)對社區(qū)教育和學校教育的和諧互動問題的思考第 2 頁 志愿者五支隊伍，使學生做到學思結合、知行統(tǒng)一，促進著學校教育改革。學校教育是提高學生的素質(zhì)，社區(qū)教育是提高居民的素質(zhì)，兩者互有影響、互相促進。使學生在思想上、心靈上、身體上、課外時間的支配上能得到解放。 社區(qū)教育和學校教育和諧互動是學校、社區(qū)、家庭三者共同關心的課題，關系著青少年的健康成長。作為人類靈魂工程師的教師應該關心社區(qū)教育，在做好本職工作的同時，盡力為社區(qū)教育作出力所能及的貢獻。由學校和社區(qū)一起搭平臺，對保青少年假期安全，起了保駕護航的作用。有的學校用本校的教室和必要的設備，支持所在社區(qū)的四點鐘學校，由社區(qū)派社區(qū)干部和校外輔導員組織學生活動和做作業(yè)，解決了部分家長的后顧之憂，使雙職工家庭的孩子有了放學后的活動場所。 四從關系上看： 學校教育是條狀階梯教育，由教育部門主管。 這兩種教育是兩股道上跑的車，內(nèi)含和概念上不同。但都是對他人的教育。社區(qū)教育是塊 第 3 頁 共 8 頁 狀面上教育，由社區(qū)黨政領導主管。 學校資源向社區(qū)開放，優(yōu)化硬件資源，做到教師資源共享、場地設備共享，是造福于社區(qū)居民的實事，是推動社區(qū)各類教育的好事，也是將學校融入社區(qū)、讓社區(qū)了解學校的重要措施。發(fā)揮社區(qū)平臺作用，調(diào)動家長積極性，促進社區(qū)工作發(fā)展，推動未成年人思想道德建設。 三是共同減輕學生負擔。作為一名校外輔導員，僅從個人的角度上談些淺見，希望能拋磚引玉，引起