【正文】 起來，努力把短板轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。但是，對 XX 市而言，高教卻又是實實在在的短板。但凡有合作意向，就要早與市局溝通，這樣市局可以加強(qiáng)指導(dǎo)把關(guān)，加強(qiáng)協(xié)助統(tǒng)籌，這也有利于全市高教布局一盤 棋、合理優(yōu)化。要深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會制度，優(yōu)化 XX 市職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)平臺（校企通）運(yùn)營模式和工作職能，要提升擴(kuò)大服務(wù)實效性與輻射能力。民辦學(xué)校不可破壞全市招生生態(tài)環(huán)境。對國際教育，區(qū)縣市局一定要重視，尤其是農(nóng)村、鄉(xiāng)村較多的縣市區(qū)。要進(jìn)一步聚焦高素質(zhì)專業(yè)化，全面加強(qiáng) 教師隊伍建設(shè)。今年，我們將全面鋪開中小學(xué)教師管 XX 縣區(qū)管校聘改革，各區(qū)縣（市）也要出臺試點文件，逐步強(qiáng)化中小學(xué)教師以縣為主的人事管理體制，實行編制、崗位、人員等的動態(tài)管理。要關(guān)注困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村教學(xué)點的家庭經(jīng)濟(jì)困難師生、離退休教職員工等群體，積極為他們排憂解難，讓他們過一個安定、祥和、愉快的春節(jié)和假期。越是到年底，越不能放松安全。其他地方如要學(xué)這些做法，關(guān)鍵是要積極爭取當(dāng)?shù)攸h委政府的支持，并妥善做好相應(yīng)引導(dǎo)工作。 這些優(yōu)勢和特色的背后，在于我們擁有一支非常優(yōu)秀的教師隊伍。市級層面，我們將繼續(xù)做優(yōu)中國 中東歐教育合作論壇、歐洲寧波周教育交流活動、甬港教育合作論壇。今年要重點做好兩項工作。 二是職業(yè)教育。對于區(qū)縣（市）興辦高教項目，我局支持有條件的興辦。這是我們對全市人民作出的承諾，不管困難有多大，都要不折不扣抓好落實，決不允許含有水分。人民有所呼，我們就要有所應(yīng)。我們建 第 2 頁 共 12 頁 設(shè)名城名都，最需要發(fā)揚(yáng)的是教育的優(yōu)勢、人才的優(yōu)勢。習(xí)近平總書記勉勵寧波，要與杭州協(xié)同發(fā)展、錯位發(fā)展，共同唱好雙城記，為全國全省大局作出更大的貢獻(xiàn)。剛剛結(jié) 第 3 頁 共 12 頁 束的全國教育工作會議對這塊工作也作了部署，這件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修。有些區(qū)縣市已經(jīng)提出了具體的解決方案，如 XX 縣區(qū)提出組建幼教集團(tuán)的方式，可以在科學(xué)決策的基礎(chǔ)上，大膽嘗試。推動大科學(xué)技術(shù)中心平臺建設(shè)，支持寧波大學(xué)建設(shè)浙江無線研究院、國際海洋力學(xué)研究院等重大創(chuàng)新平臺。要深化中考中招制度改革，建立和完善中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。 特色方面。要通過引導(dǎo)學(xué)校特色辦學(xué)來彌補(bǔ)公辦教育不足，建設(shè)一批特色化、品牌化辦學(xué)機(jī)構(gòu)。各區(qū)縣（市）要加大對智慧教育經(jīng)費(fèi)的投入，持續(xù)促進(jìn)轄區(qū)學(xué)校智慧校園創(chuàng)建工作。此外，作為一校之長，校長必須有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。對于列進(jìn)清單的工作，要把責(zé)任壓到底、督察抓到底，確保各項重點任務(wù)順利推進(jìn)，力爭干一件成一件，力爭交出一份讓市委市政府滿意、讓群眾認(rèn)可的成績單。四是要廉潔過節(jié)。要胸懷大局、振奮精神，合力治校興教。要規(guī)范新任教師見習(xí)期實踐培訓(xùn)過程管理，全面實施中小學(xué)（幼兒園）教師資格定期注冊工作。 三是特殊教育。要有這份擔(dān)當(dāng)，尤其是要管好民辦學(xué)校的招生秩序。另外，中高職一體化方向，各區(qū)縣（市）要關(guān)注，用好政策。 優(yōu)勢方面。由于起步較晚等原因，新世紀(jì)以來我市高等教育雖然有較大發(fā)展，但是與同類城市相比，發(fā)展水平依然比較低，與寧波名城名都的戰(zhàn)略目標(biāo)、全國大城市第一方隊的戰(zhàn)略定位很不相稱。大家知道 由于上世紀(jì) 90 年代末，幼兒園體制改革嘗試，尤其在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，公辦幼兒園轉(zhuǎn)制比較多。部分教育改革創(chuàng)新相對滯后，一些學(xué)校