【正文】 教學(xué)目標(biāo) ，體會思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。（指名讀） 解決問題， 師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一 訓(xùn)練學(xué)生的 段，體會一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓 分析和歸納 學(xué)生看屏幕讀） 的綜合能力 生：顏色多。 活學(xué)生的思 五、課堂質(zhì)疑 維的火花， 誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養(yǎng)學(xué)生的 決） 自主意識和 （機(jī)動課時(shí)）這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實(shí)體會到火 創(chuàng)新精神。） 習(xí)慣。 最后寫火燒云下去了。 第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。 第三段寫火燒云下去了。 “ 天空偏偏不等待那些愛好它的孩子 ” 這一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。 C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？ （ 1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學(xué)生談自 小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓 己的收獲。 燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇 文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好， 選擇你最喜歡的段落背下來。 （一）顏色 ，你們都抓住了火燒云 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內(nèi)容 顏色的這一部分讀讀。然而，它留給人們的