【正文】 專業(yè)內(nèi)部的事情，你就不能要求別人替你設(shè)計好程序，你來傻瓜操作了。每日陷入具體的數(shù)據(jù)和知識當中，正是多數(shù)中小學教師基本的生存狀態(tài)。 閉著眼睛聽音樂，不要 有視頻的，只聽不看。哈佛大學有個教授做了一個實驗，在一個養(yǎng)老院里，把老人分成兩組。有沒有這類隱性知識，是區(qū)別普通教書匠和優(yōu)秀教師的一個重要標志。 。教育改革首先是改革教師和家長自己，其次才是教育學生。有些孩子的抗藥性已經(jīng)發(fā)展到了軟硬不吃，油鹽不進的程度，那顯然是從小家長和教師多年大劑量用藥造成的后果。如果孩子從小養(yǎng)成了勤勞的習慣，同時又養(yǎng)成了愛琢磨的習慣，那你盡管放心，他長大干什么都不會差。有了教育生態(tài)意識，他恐怕就不奇怪了，如果你的班級整體上缺乏某種氛圍，班主任單槍匹馬以身作則當然是不起作用的。所以你觀察家庭教育，單看家長表面上說的話做的事是不行的，最好深入問問孩子的感覺，那可能才是他們家真實的生態(tài)。出于恐懼做事情，當然也可能做得很好，甚至做得無可挑剔，但是要讓這種人超越他人的要求，超越規(guī)范，拿出創(chuàng)新來，那就很難了。夫唯病病，是以不病，就是說經(jīng)常得一點小病的人不容易得大病。不得已的情況下，可以給他們在班里安排一些為同學服務(wù)的活干，或者讓他們發(fā)揮自己的特長來為集體做貢獻，至于上課的時候，應(yīng)該允許他們做其他事情（比如看課外書），只要不影響他人上課就行。你這種孩子我見多了，言語行為如出一轍。 。實施的時候，盡量引導孩子自愿行動，不得已的情況下也要 適當強制。腦子里裝的都是沒什么用處的新聞。作為教育者，首先應(yīng)該做的是降低自己的期望值你想干上帝的活，當然不要指望干得像上帝那樣漂亮。你看人家優(yōu)秀教師，遇到學生問題，三言兩語就解決了，那么輕松簡潔。曾國藩說：君子求缺，小人求全。核心競爭力恐怕就是讓別人干瞪眼的能力。下面給大家?guī)淼氖?。興趣呀，愛情呀，幸福呀，長壽呀，這都不是任務(wù)，都是無法監(jiān)督檢查的。真正明白人類智力的局限性的人，才能有實實在在的謙虛。飛利浦有一句廣告詞，叫精于心，簡于形。只要你做出一副拼命學習的樣子，你浪費多少時間都沒人在意的，直到教師或?qū)W生的大腦死機了，才會有人注意。迷戀ＱＱ、微博、電子游戲到不能自拔的程度。 寫毛筆字。本來大家都差不多，就有一部分人，或者說每個人的內(nèi)心都有那么一種沖動，想高于其他人。這個初中生逃學、離家出走，和家長、教師對著干。2） 如果做不到這樣，中策則是分層教學。身體自有大藥，人的身體有一種自我調(diào)節(jié)、自我修復、自我進化的功能。當然最安全的方法就是盡量不做。至于家長有意識的教育行為和教育語言，那倒往往并不重要。無論在工作中還是生活中遇到什么問題，你都不要把壓力掛在嘴邊，那沒有用。因此，遇到跟孩子講道理不管用的時候，你一點也不必生氣，這和木板放在摩天大樓之間人就不敢走是一個道理他被情緒控制了。目前我們學校的管理基本傾向就是濫用抗生素，不管三七二十一，孩子有錯就管，大錯小錯全都吃藥，立即吃藥，校長、教師還自以為這是為孩子好，對孩子最大的關(guān)心。《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》這本書強調(diào)?！抖瑓窍鄬φ摗酚?一期節(jié)目的話題是四萬億內(nèi)需的邏輯，其中有一句是這樣說的：所謂經(jīng)濟繁榮其實就是一句話，就是讓所有的人都有事情做。 。所以，專注是有回饋的，專注不是單向的。 仰望星空。井噴式的信息顯然大大超過了人腦的處理能