【正文】 單一的計算形式久而久之就會產生厭倦心理，采用多種訓練的模式，能有效提高學生的學習興趣。教師百年校慶班會心得范文 7 篇 經過多年的教學之后，教師應該也有了一定的教學經驗，可以書寫心得體會進行分享交流。對于我們一年級學生來說， 10 以內的加減法和 20 以內的進位加法、退位減法的基礎性運算尤為重要。要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，拿到計算題要做到 “ 三看 ” ，一要看清運算的數字，二要看清運算的符號，三要合理選擇計算的方法。學習是一種快樂，我們也 “ 學著樂，樂著學 ” ，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的 “ 學習共同體 ” ，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生 “ 對話 ”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。數學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。新課程標準告訴我們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。 在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。因此做為教育最前線的教師，我們都必須進行各種嘗試，無條件地為新課程標準的實施去努力。 教師百年校慶班會心得范文（篇 7） 新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式 落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。 教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學 習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。生源不同 ，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反 思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。判斷、推理，從而掌握基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用 “ 一時粗心 ” 來原諒學生計算中出現的差錯。 結合到所講授的《空氣動力學基礎 (雙語 )》這門課程，在第一節(jié)課中做了如下安排： 1）開場白中借用《三字經》講述了學生、老師以及課程三者之間的關系，讓學生在輕松的氛圍中理解和認可了教師的意圖； 2）課程重要性是通過三個歷史故事加以闡述的，中間注重故事中相關情節(jié)的關聯性，做到既把故事講好，又潛移默化地將課程的重要性講清楚； 3）課程知識的講解時注重 “ 先禮后兵 ” ，即講述前讓學生知道即將要講什么，這些知識點與前后知識點可能存在的 邏輯關系，學生學習過程中需要注意什么，學習過程中可能的難點是什么，然后再開始講授； 4）增加課程互動環(huán)節(jié)，在一些知識點間穿插一些答題或提問，既起到解乏的作用，又可以實現對前面知識點的總結，甚至也可以發(fā)起一些匿名投票環(huán)節(jié)，了解學生真實的想法。在先后嘗試過騰訊會議、釘釘、雨課堂、 分屏及 EV 錄屏等軟件平臺，充分考慮在線直播中網絡可能的狀況，備選了三套方案。 在每天固定的時間里，開展口算搶答，男女生競賽、開火車等形式的練習，讓學生在不知不覺中提高了自己的計算能力。讓學生帶著愉快的心情學習數學、學習計算。 教師百年校