【正文】 生的自學(xué)、自練、自評的能力。針對這些特點，著重對學(xué)生進行入門和紀(jì)律性教育，在此基礎(chǔ)上進行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競爭意識。 教學(xué)難點： 二年級的學(xué)生理解動作比較 慢，在進行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和的一些基本舞步學(xué)生接受起來會比較困難。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。 能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。 給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。 突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。 ⑵ 培養(yǎng)抽象、概括能力。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 度 。 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 小學(xué)教學(xué)個人工作計劃模板 5 一、指導(dǎo)思想 以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以為基本，以切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。 (5)重視學(xué)生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。 (2)“ 積累與運用 ” 注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學(xué)生的綜合能力。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間， 通過教學(xué)，對學(xué)生的和、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 ⑷ 在練習(xí)中既注意基 本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強靈活和綜合運用知識的練習(xí)，以利于進一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。 加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。 四、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。 小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。 每節(jié)課進行一定時間的隊列練習(xí)，對其進行組織紀(jì)律性的教育。 進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。 因材施教，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。比較熟練地進行小 數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長?？紤]到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說并不是很容易的 39。 繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實際問題。 轉(zhuǎn)變。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止 。 (3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領(lǐng)域。 盡可能帶學(xué)生走 向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)能力。 加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)