【正文】 ，相對(duì)應(yīng)的則是合理改進(jìn)自己在實(shí)習(xí)期間做的不好的地方，不能夠再將一些壞習(xí)慣帶進(jìn)課堂以免影響到原本的教學(xué)效果，所以我會(huì)更加用心地做好教學(xué)工作并爭(zhēng)取讓學(xué)生們都 能夠有所收獲。平時(shí)，我也很有興趣地去閱讀相關(guān)班主任學(xué)習(xí)材料、優(yōu)秀 書籍，注意全方位提高自我的工作水平。我?guī)W(xué)校三年級(jí)這個(gè)班的語文課，教學(xué)任務(wù)十分重。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。 鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。并且作好記錄，給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機(jī)會(huì)，同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快，學(xué)生積極投入，課堂氣氛非?；钴S。 ” 課堂上學(xué)生是主體，班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提 ,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。抓住寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線 ,就完全可以帶動(dòng)語文能力的全面提高。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫作教學(xué) 嚴(yán)重脫節(jié)的病根。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。尤其是對(duì)于新生入?；蚪邮中碌陌嗉?jí)更是如此。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。面向全體與兼顧兩頭。我必須再接再厲，努力工作。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。在吳老師的熱情指導(dǎo)下，我用心參與了班級(jí)的各項(xiàng)日常管理工作，并竭力協(xié)助班主任處理好班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。 2024 教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得總結(jié)篇 3 前段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我明確了美術(shù)教師的職能并對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展增添了更多的信心，實(shí)際上無論是工作中的努力還是指導(dǎo)老師的認(rèn)可都是實(shí)習(xí)中蛻變的歷程，再加上初為人師的我也比較注重學(xué)生的教導(dǎo)和課程的準(zhǔn)備自然不會(huì)有任何松懈，雖然通過這段時(shí)間的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了美術(shù)教師的實(shí)習(xí) 工作卻也讓我收獲了不少體會(huì)。并 且在聽老師的課的時(shí)候，我深深的感受到老師在教導(dǎo)中所展現(xiàn)出的魅力，他通過豐富的教學(xué)手段來吸引同學(xué)們的注意，在這方面，我還要多多練習(xí)。因此人們把 “ 人類靈魂的工程 師 ” 的崇高稱號(hào)給予人民教師。 這次的實(shí)習(xí)，給我?guī)淼氖斋@遠(yuǎn)不是學(xué)校中的學(xué)習(xí)所能比的。 作為美術(shù)教師應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的積累從而更好地解決學(xué)生的疑慮，由于我教導(dǎo)的主要是低年級(jí)的學(xué)生導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)初期還是很有信心的，然而我沒能考慮到的便是專業(yè)知識(shí)的積累不足導(dǎo)致難以解答學(xué)生的問題，這也導(dǎo)致本就作為實(shí)習(xí)老師的自己在教學(xué)工作中并沒有太多威望，為了解決這類問題導(dǎo)致我向班主任老師進(jìn)行了請(qǐng)教從而加深對(duì)班上學(xué)生的了解程度，通過對(duì)學(xué)生思維模式的揣摩從而體會(huì)到他們想要在美術(shù)課中學(xué)到那些知識(shí)，然后在開展教學(xué)步驟自然能夠通過自身的努力得到學(xué)生們的認(rèn)同，有時(shí)我也會(huì)結(jié)合一些新穎的教學(xué)方式來提升班 上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而取得了不錯(cuò)的效果。一學(xué)年下來，班級(jí)班風(fēng)良好，在各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得了良好的成績(jī)。 二、教育教學(xué)方面： 我用心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生透過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。 學(xué)校為了鍛煉我的管理潛力，我除了擔(dān)任三年及的語文教師以外，我還做三年 (1)的班主任，作為見習(xí)班主任，我用心參與了班級(jí)的日常管理。 把握課堂節(jié)奏，吃透學(xué)生心理。小組的每位成員都集中精神，積極參與，小組之間充滿競(jìng)爭(zhēng)的活力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時(shí)的第一句話，備好第一堂班會(huì)課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，讓學(xué)生們自己選出新 班委，師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃，只有在初期明確班級(jí)目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何讓這些孩子自覺地服從 班級(jí)的管理呢 ?愛 !愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。 針對(duì)現(xiàn)狀 ,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2024 教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得總結(jié)相關(guān)： 。要 “ 讓作品直接教學(xué)生 ”, 然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。 蘇霍姆林斯基說： “ 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。 要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。 課堂的計(jì)劃性與靈活性。第二，關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。 認(rèn)真?zhèn)湔n