【正文】 生的發(fā)展，學(xué)生評價(jià)要突出整體性和綜合性評價(jià)，注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。 ，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。 年級現(xiàn)場作文比賽。 積 極組織教師參加教學(xué)研討活動，做好新教師指導(dǎo)，備戰(zhàn)新聘教師教學(xué)基本技能評比。同時(shí)做好相關(guān)的檢查記錄和總結(jié)。 踐行 “ 釋放師生潛能 ” 的課堂 —— 識字教學(xué)課例研討。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流，用新的理念來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期，我們要完認(rèn)真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思性教學(xué)策略的實(shí)踐研究》兩個(gè)市級課題的研究結(jié)題工作。 ” 是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn) 代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。 繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長的舞臺。 有效復(fù)習(xí)研討。本學(xué)期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)集體備課的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每個(gè)月都要有針對性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。 開展豐富的語文活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽。 (5)輔導(dǎo)：主要就是提優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一位學(xué)生。 全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐。 當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。 校本教研： “ 向 40 分鐘要效益 ” 專題研討。 認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)發(fā)揮備課應(yīng)有的積極作用。 二、教研組本學(xué)期主要工作目標(biāo) 以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，踐行 “ 釋放師生潛能 ” 的課堂，逐步實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。 “ 新課改教育教學(xué)示范周 ” 活動。聽四場專題講座，寫一篇心得體會 。 (二 )、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。 科學(xué)觀，從 “ 封閉 ” 走向 “ 開放 ”。 詩詞默寫競賽 (小學(xué)生必背古詩 80 首 )。 (四 )充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室的優(yōu)勢，加大學(xué)生的閱讀量。還要注重合作，做到資源共 享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。 三、具體安排 (一 )、 “ 一人一課 ” 活動 (略讀課文 )，做好課堂疑難問題記錄。一年級課改要在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展探索實(shí)踐，注意積累典型課案和經(jīng)驗(yàn) 。本學(xué)期繼續(xù)開展 “ 學(xué)生主體性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng) ” 的課題研究。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。 “ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 ” 動員會。 。 強(qiáng)化語文教研建設(shè)，積極有序有實(shí)效地開展語文教研活動，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，讓語文教研能真正了解語文教師所需，解決語文教師所難。 (三 )加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。 6 月份： 組織教師業(yè)務(wù)檢查。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。 (2)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題 。 繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 切實(shí)落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。 (2)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。加強(qiáng)評課活動，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。 (6)鼓勵教師開展教學(xué)反思。 四、活動安排 九月 各教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表，教研組制定教研計(jì)劃 研讀小學(xué)語文教學(xué)常規(guī) 組織教師開始讀書學(xué)習(xí)活動 十月 作業(yè)批改檢查。各語文教師要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。 (3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。這種制度，從表面看，是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，但實(shí)質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學(xué)習(xí)，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機(jī)會，這種制度的實(shí)行，必將提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果，一人外出聽課學(xué)習(xí)，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語文 學(xué)科的整合。 保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。 總結(jié)、整理教研組活動材料。按照 “ 出去當(dāng)學(xué)生、回來當(dāng)老師 ” 的模式，真正做到走出去、請進(jìn)來，讓外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我們服務(wù)。 積極為語文教師的的發(fā)展提供平臺，做語文教師和外界聯(lián)系的重要紐帶之一。 織教師寫總結(jié)、論文。 三月份 。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 ,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報(bào)和立項(xiàng)。 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。