【正文】 轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我 超越中實現我的人生價值 ! 寫師德師風的心得篇 5 通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德 。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。在鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點 。新課程標準明確了教師的引導者、組織者、啟發(fā)者角色，要求我們教師不僅是知識的傳播者，更是學生的心靈導師。 三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現 崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。只有不斷提 高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。師德建設是個永恒的主題，而且每年 又有其新的內涵和意義。一個學校的規(guī)范管理，是學校教育教學質量的保障 。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應當只把教師作為一種職業(yè)，更應當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。 經過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育 。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。 現代教育是以人為本。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。 寫師德師風的心得篇 2 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出： “ 教師的人格是進行教育的基石。 全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，用心進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果 。他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校 。 ” 所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。學生受教育的過程實際上是完善人格的 過程，因此，教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。在良好的師德中體現自我存在，實現自我價值。無私 奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。 三、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng) 天 生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。 教育要發(fā)展，教師是關鍵。要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理 。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。校園安全是實現教育優(yōu)化的前提條件 。讓我們教師以良好的師德，共同撐起教育的藍天 ! 寫師德師風的心得篇 8 通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。 。 二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng) 自 己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。作為一名一線教師，應該樹立高尚的道德情操，要建立服務意識，不斷提升自身素養(yǎng)，潛心鉆研，心無旁騖，向學者型教師方向努力。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀 。熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，進取進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。 四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造 業(yè)績，作出貢獻。當然，嚴要得法，嚴要有度。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 教師是 教育過程中的主導力量。教師如何用人格力量感召學生呢 ?當然可以