【正文】 。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。正如李海林博導談到的：學生學到了什么 ?你實際上在教什么 ?我看到了什么 ?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么 ?沒達成的原因是什么 ?怎樣改進 ?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關心每一個孩子。 熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。 教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到 “ 嚴而不畏，敬而不遠 ” 。 最后，其他一些需要注意的地方。 教師是文化的傳遞者。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。這次新教師培訓內(nèi)容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習。我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。所謂良師益友就是強調(diào)教師和學生要交心 .師生之間要融洽，親和力大到 知心朋友一樣。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。 教師終 身學習已成為全球教育改革的突破口。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教， “ 不能正其身，如正人何 ?”“ 其身正，不令而行 。 熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。十多天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。 教師不是教書匠，一流教師，教人 。學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造 。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。第四階段做到注意收集信息 ?? 以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。熱愛學生還要尊重和信任學生。 隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。老師們談到了當代教師肩負重任，角色特別這使我感到我們身上的責任 重大，教師是文化的傳遞者。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內(nèi)容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都 是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。通過教師試講讓我們有了互相學習的機會。 教師是榜樣。在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師 們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法 。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。 培訓使我對教師這一職業(yè)非常熱愛，在我國以人為本，科教興國的方針 政策下，教育在當代社會中起到了越來越重要的作用。 講課時注意的一些事項： 講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，所以老師人格力量是無形的，不可估量的。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。下面談談我對本次學習的心得。 ” 波斯納也說過： “ 沒有反思的經(jīng)驗是