【正文】 睡起床，老師會 “ 三頭六臂 ” 幫助每個孩子穿衣穿鞋 。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。通過學習我學會了換位思考，了解了許多關于心理治療的方法，然而，對我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學會換位思考，也在生活中適時地應用，更加設身處地地為他人著想，那么個人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學會了寬容。心理輔導工作，要用科學的知識和技巧來幫助學生，使他們認識困擾著他們真正 的原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，從他們出生起就擁有了太多的愛，獨生子女家庭經(jīng)濟相對寬裕，有可能為孩子提供較好的生活、學習條件。除了要對學生進行思想品德教育和科學知識教育外，還要針對學生心理健康教育，才能使學生形成健康的心理。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。學習心理衛(wèi)生知識和，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力 。因此，從事心理輔導工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己本身的素質。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的基礎，條件一夜之間都會發(fā)生巨大的變化，學習工作生活的矛盾、沖突，時常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業(yè)和事業(yè)的成功。當面對殘酷的生活現(xiàn)實時，我學會了換個角度說服自己 。 只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。同時 通過心理健康指導，開發(fā)小學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質教育的貫徹實施。不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能 。 學生健康心理發(fā)展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧 。心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術，心理健康教育實施方式應該是形式多樣，時時處處注意的問題。 心理健康培訓個人學習感受二 《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。 在細讀 “ 健康 ” 領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。當工作受到挫折時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。說實話，在心理輔導員培訓之前，我對此的理解是片面的，瑣碎的。 三、較完善的知識機構 做好心理輔導工作要有必備的理論知識。調(diào)整情緒，保持心理的平衡 。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。因此我非常珍惜這一次難得的學習機會，為了讓學生 健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中 ! 相關： 。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度 。有時，廉價的安慰反而會引起學生的不解，反感和阻抗。 二、心理健康輔導員的必備素質 進行心理輔導員培訓，是為了想幫助更多有需要幫助的學生，因此，完全有必要把自己做到最好好，才能達到更加好的狀態(tài)。如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，只有擁有陽光燦爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福 ! 教師心理不健康就不能正確理解學生