小學語文五年級上冊天火之謎教學案例(留存版)
【正文】 且富蘭克林勇亍探索的事跡本身對喜歡新奇的小學生就有莫大的吸引力，課文敘 述生動、語言準確，很有研讀價值。 板書 “謎 ”。 (1)指名學生朗讀課文第二節(jié)。 哪些地方要提醒同學們書寫時注意的？ 范寫：暴、諷。 (8)集體交流：讀了課文以后，你知道 文章向我們介紹了些什么？用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 （ 2） 聯(lián)系上下文戒借助工具書理解詞語的意思。 培養(yǎng)自主合作探究的學習習慣。 知道 “天火 ”是 “雷暴 ”， “雷暴 ”是普通的放電現(xiàn)象，這個科學結論是由偉大的科學家富蘭克林證明的。 師生交流：什么是天火？天火之謎指的是什么？請你用文中的一句話來概括這一小節(jié)的意思。 “這樣，雷電轟鳴是，高大的建筑物就安然無恙了。 （二）借助視頻創(chuàng)設情境，音樂怡情體驗，優(yōu)化朗讀、內(nèi)化理解。 相機板書 “炸 ”、 “斃 ”、 “諷 ”、 “揭 ”，指讀、正音、指導記住字形。
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