【正文】 這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。 2024 年高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃范文 (三 ) 一、教學(xué)目標(biāo) ，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。 《考試說明》精選習(xí)題 教師要認真研 究《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。以《考試說明》為行動指南，以 20xx 至 20xx 年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩 20xx 年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。這一輪的復(fù)習(xí)，這部 分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。高考題訓(xùn)練加強。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的 “ 詩歌鑒賞 ” 、 “ 文言翻譯 ”及 “ 現(xiàn)代文閱讀 ” 等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。 ，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達能力 對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到 文章中尋找對應(yīng)點。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實 詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。 擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。 落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。 寫作方面，解決學(xué)生 “ 巧婦無米 ” 之難，積累寫作素材 。 三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具 第五冊語習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。 六、教改措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施： 注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。 ?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞 細節(jié) ，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成 依言 入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會欣賞 ，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到 內(nèi)化 與拓展了。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。但全卷中有十三分 (字音、字形及默寫 )卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。全批全改。臨近考前，全班整體檢查默背 。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。 緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是