【正文】 增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來保護(hù)我們的校園 。 但是，當(dāng)問及對(duì)于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問題時(shí)，他們的相關(guān)認(rèn)知卻保持高度的一致。 調(diào)查報(bào)告的 1519 的問及的生活細(xì)節(jié)問題時(shí)， 20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì)撿起來。 應(yīng)當(dāng)高度注重網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到意外的宣傳效果。 %認(rèn)為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有%認(rèn)為是人類平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。只有不到 30%的同學(xué)害怕它的后果，并由此采取了一些措施來遏制它。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。其我校還沒有開展過環(huán)保知識(shí)的講座 、課程。 三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開展調(diào)查活動(dòng)。用 塑料袋打包是我們校很嚴(yán)重的環(huán)境問題。 環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。結(jié)論都是驚人一致，也就是說， 100%的同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)為，低碳對(duì)于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。 三、結(jié)論和建議 政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務(wù)者，因而政府要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和宣傳工作，使得大學(xué)生能深刻感受到政府的有力 “ 動(dòng)作 ” ，傳達(dá)政府對(duì)環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護(hù)起到鼓舞帶頭作用。 ，深層次，寬領(lǐng)域。 在第九問中，問及大學(xué)生低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響程度時(shí)，只有 %的大學(xué)生認(rèn)為 影響很大，生活里基本都有注意，但有 %的大學(xué)生認(rèn)為影響一般，感覺新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時(shí)候會(huì)注意。為了更廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中來，使更多的人了解當(dāng)下面臨的各種環(huán)境危機(jī)，達(dá)到傳播環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會(huì)問卷調(diào)查，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。 正文：為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)