【正文】 ，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義 (分母不超過 10)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。 在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。 重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。會(huì)用 “ 偶爾 ” 、 “ 經(jīng)常 ” 等詞語描述可能性的大小。理解 10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 小學(xué)三年級(jí)教學(xué)明年工作計(jì)劃 一、基本情況 我們?nèi)昙?jí) (3)班學(xué)生一共有 39人，其中男生 19 人，女生 20人。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)?？少F的親情、友情 。本班由我從一年級(jí)帶上來，所以，對(duì)他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培 養(yǎng)，學(xué)生們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。這篇關(guān)于《小學(xué)三年級(jí)教學(xué)明年工作計(jì)劃范文》的文章，是小編為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助 ! 小學(xué)三年級(jí)教學(xué)明年工作計(jì)劃范文 隨著春天腳步的不斷臨近 ,我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 二、教材內(nèi)容分析 (一 )教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8篇。 本冊(cè)要求認(rèn) 200個(gè)字、寫 300個(gè)字。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。 1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí) 10000以內(nèi)的數(shù)。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。 通過教科書里的 “ 你知道嗎 ” 欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。 理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面 數(shù)與代數(shù) 認(rèn)識(shí) “ 萬 ” ，