【正文】 （是啊，嘉興自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，土壤肥沃，優(yōu)質(zhì)的水稻給粽子提供了最好的原料。出示，欣賞西瓜燈圖片。相信英國客人一定難忘這次特別的嘉興之旅。開學(xué)初的一節(jié)班隊課上我組織三（4）班的全體學(xué)生，為了迎接2008年奧運會，作為金華的小主人能為家鄉(xiāng)做些什么呢？有學(xué)生提出了把金華特產(chǎn)推向全國，走向世界?！盎ǚ鸲Α笔墙鹑A山茶花中的佼佼者，其花瓣卷曲呈半球狀，色澤鮮艷奪目，深紅中鑲有白塊，名花大78厘米，花期長達半月之久。組 別佛手甲組查閱人樓洋查閱方式上 網(wǎng)查閱時間2007年4月11日成 果 展 示金華佛手雅稱金佛手，原產(chǎn)亞州東南部。在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的活動形式，強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入，注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。金華人都可以說是咬著酥餅長大的。注重過程，尊重多元，注意引導(dǎo)學(xué)生反思，使評價激勵學(xué)生，促進學(xué)生進一步深入綜合實踐活動。他們真正理解了“事實勝于雄辯”的道理。自從探究性活動開展以來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生變了，變得大方了，變得自信了。綜合實踐活動的開展是一項新的研究課題；要搞好綜合實踐活動，首先是教師的觀念要更新，教師的知識結(jié)構(gòu)也要更新，這樣才能更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在活動過程中教師是指導(dǎo)者、合作者和參與者，他們幫助學(xué)生選題、指導(dǎo)學(xué)生寫作、和學(xué)生共同研究，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師教、學(xué)生學(xué)的模式，建立了民主、平等的師生關(guān)系。作為家鄉(xiāng)的小主人，要努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展奉獻自己的一份智慧，為使家鄉(xiāng)的特產(chǎn)走出金華，走向中國，乃至世界而努力學(xué)習(xí)，增強了為家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。討論是每次調(diào)查活動結(jié)束后同學(xué)們在一起交流的主要形式。學(xué)生對家鄉(xiāng)特長的積極認(rèn)識，金華特產(chǎn)如何為金華的經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。以下是酥餅組匯報的資料：茶花組同學(xué)走進茶花園 佛手組同學(xué)在行動金華特產(chǎn)——酥餅制作方法（板報內(nèi)容展示） 金師附小 三（4）班 酥餅甲組關(guān)于酥餅，流傳著許多傳說：隋代程咬金曾在金華開過酥餅店，是酥餅行業(yè)的祖師；明代朱元璋攻克金華后，曾與軍師劉伯溫在婺州明月樓品嘗酥餅；太平天國時，金華民眾曾以酥餅慰勞屢敗清軍的李侍王等等。金華已成為全國最大佛手系列產(chǎn)品生產(chǎn)基地之一。金華火腿因選料和腌制手法的不同又有許多不同的品種，如正冬腿、早冬腿、春腿、月腿、風(fēng)腿、熏腿、糖腿、甜醬腿、果味腿等。組 別茶花乙組查閱人陳昕彥查閱方式翻閱書籍查閱時間2007年4月9日成 果 展 示金華山茶花金華北山等地有野生山茶花。2．鼓勵學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。桐鄉(xiāng)羊毛衫 嘉興絲綢走親訪友送上一些，帶去健康，帶去情意。對于南湖菱，你還有哪些了解？知道為什么南湖菱沒有扎手的角呀？（感受特別）師小結(jié)：這與我們江南水鄉(xiāng)的水質(zhì)有關(guān)，還因為勤勞的菱農(nóng)們在撒種的時候就經(jīng)過精心的培育，咱嘉興的南湖菱是獨一無二的，也正因為特別，還帶來了動人的故事。（3）、說說五芳齋粽子獲得的榮譽。師：這個謎語一定難不倒你們，答案是粽子，說起粽子，咱嘉興可是有一個響當(dāng)當(dāng)?shù)呐谱樱何宸箭S，這也是咱家鄉(xiāng)人家喻戶曉的，是我們嘉興的特產(chǎn)。 三、推銷特產(chǎn)1．師小結(jié)：原來特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的發(fā)展起了很大的作用，那么，你最想向誰介紹我們的特產(chǎn)？我們可以想些什么辦法，向別人，甚至全國、全世界宣傳特產(chǎn)？2．那好，今天在現(xiàn)場我們就舉辦一個“寧波土特產(chǎn)博覽會”來推廣我們的特產(chǎn)，下面我隆重介紹本次活動的承辦方：江東實驗小學(xué)304班同學(xué)。請大家展示你們設(shè)計的創(chuàng)意廣告，向大家進行宣傳。對部分帶來的實物，例如花邊，絲綢、花木可以讓學(xué)生現(xiàn)場使用或觀賞，以加深學(xué)生的感觀體驗。接下來請大家聯(lián)系我們的家鄉(xiāng)，來思考蕭山的特產(chǎn)形成是因為什么（或者屬于上面的那一類）？請學(xué)生交流說：蘿卜干－圍墾沙地絲綢——江南蠶鄉(xiāng)青梅——山好水好苗木——中國花木城……小結(jié)：一方水土造就一方品牌，蕭山得天獨厚的地理位置和歷史文化影響著經(jīng)濟的發(fā)展，為我們家鄉(xiāng)創(chuàng)造了許許多多優(yōu)良的品牌產(chǎn)品，成為我們的特產(chǎn)。采集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片和資料。(19)太谷餅五臺山臺蘑陽泉平定刻花瓷一品仙竹(173) 寶聚源牛肉系列核桃仁(5)(2)山西紅棗沁州小米－沁州黃林 5》美術(shù)：為特產(chǎn)設(shè)計外包裝。 教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備介紹、宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?；ㄐ?臺灣大鵬灣 海南 1》知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。 2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。實物是生活的一大濃縮，讓實物（電腦圖片）進課堂，就是讓兒童的真實生活進課堂，而生活是道德形成源泉，“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的德育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。 在推銷特產(chǎn)時，我考慮到學(xué)生個性差異。在賣特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動、師生互動過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如在本次教學(xué)過程中：一位學(xué)生在交流霉干菜這種特產(chǎn)資料的時候，反映說他見過奶奶做過。這個方面，老師雖有提到，但不形象，學(xué)生只是有印象，卻沒能真正理解。教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生通過猜一猜的形式已激起了學(xué)生的興趣，但只停留在淺層次。這里既有“生活”，又有“常識”，也有“品德”。然而留在我記憶里的，不是經(jīng)典和精煉，而是活動的每一個細節(jié)，隨著時間的推移一一展現(xiàn)?！氨菊n程的資源是多樣、開放的”，“課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童其他生活空間”，課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指出了課程資源開發(fā)的內(nèi)容和形式。 集體交流，交流調(diào)查表。了解祖國以及家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點，激起熱愛家鄉(xiāng)的豪情。 思考：為什么各地會有不同的特產(chǎn)？和各地的地理環(huán)境、氣候特點有什么關(guān)系嗎？（四人小組討論） 調(diào)查表特產(chǎn)名稱吐魯番葡萄調(diào)查途徑詢問家長、上網(wǎng)、查閱百科全書產(chǎn) 地新疆吐魯番原因分析1 絲綢之路將葡萄種子引入了中國。絲綢教師點評并小結(jié)。在確定了教學(xué)目標(biāo)后，我又做了相關(guān)的一些布置工作：收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料，熟悉特產(chǎn)特點；購置各類特產(chǎn)若干以備用。在參與過程中，孩子們興致盎然?！　《⒋嬖趩栴}分析，促進教師專業(yè)成長　　《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富；還要求懂得家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展與家鄉(xiāng)特產(chǎn)息息相關(guān)，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。因此，課程資源的開發(fā)和利用要滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要。其次，以學(xué)生生活為起點，篩選課程資源。 二、說教學(xué)過程 在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。 ——《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》教學(xué)反思 《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》是浙江教育出版社《品德與社會》教材三年級下冊第二個主題“生我養(yǎng)我的地方”中的第三個話題，由于學(xué)生生活圈小，社會活動能力弱，對家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解，從調(diào)查問卷來看，90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)3種特產(chǎn)，更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟效益， 縱觀這節(jié)課，缺憾之處仍存，如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，經(jīng)濟條件、地理環(huán)境等條件限制，家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷廳并不十分豐富，幸好教師備課考慮到了這一點，把教者所帶物品補充給學(xué)生，我覺得新課標(biāo)對教師的要求甚高，如這堂課教師要有豐富的家鄉(xiāng)知識，要進行社會調(diào)查，還需查閱許多資料，才能上好一堂滿意的課。第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)哪些特產(chǎn)。 教學(xué)重點：培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力。 2》地理環(huán)境：特產(chǎn)生長或生產(chǎn)所需要的特殊地理環(huán)境。(28)醋飲料(18)(14)(38)山西核桃(4)冠云牛肉系列玻汾吉祥汾(8)首飾盒民間工藝品布老虎(27)五谷畫沙棘飲料(68)重點：了解家鄉(xiāng)的知名特產(chǎn)，了解它們與家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展以及人們生活之間的關(guān)系。小組合作進行研究，教師引導(dǎo)學(xué)生了解各種特長形成的地域背景以及經(jīng)濟特色。引導(dǎo)：請研究同一個特產(chǎn)的同學(xué)一起到臺上來，一一展示自己的圖片、資料和實物給大家看（闡述資料不重復(fù)），教師隨機根據(jù)需要補充材料說明（課件）。 天我們就請大家為我們已有的特產(chǎn)設(shè)計廣告，作宣傳。過程與方法:通過說一說，看一看方法，了解家鄉(xiāng)各地的特產(chǎn)，形成一定的體驗，感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生傾吐真情，把愛家鄉(xiāng)的行動落實在行動上課前談話（與孩子們聊一聊，增進彼此之間的感情）活動過程：活動一：聊一聊，說說家鄉(xiāng)特產(chǎn)二、了解特產(chǎn)1．剛才，我們猜出來的東西都有什么共同之處？（寧波特產(chǎn)）2．怎樣的東西算得上特產(chǎn)？3．那么，你知道這些特產(chǎn)都產(chǎn)于寧波的什么地方，在地圖上指出他們的位置。教學(xué)重難點： 重點：多渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料，知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，了解嘉興特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系。他的發(fā)展規(guī)模也越來越大了。 味道好你說當(dāng)我們的英國客人嘗到粽子，看到那么多的粽子文化，他們會不喜歡嗎？三、推薦家鄉(xiāng)其他特產(chǎn)，感受特產(chǎn)豐富師：推薦了重量級的粽子，還想推薦什么給英國客人，把我們的調(diào)查表拿出來，以四人組為單位，把你還想推薦的嘉興特產(chǎn)在組內(nèi)介紹介紹，還要說說你的推薦理由哦。）誰想嘗一嘗？ 工藝等畫面。我們作為金華的小主人，應(yīng)該了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并能為家鄉(xiāng)特產(chǎn)的推廣獻計獻策。金華酥餅發(fā)展到220世紀(jì)80年代，技藝上經(jīng)過不斷改進，成功研制出火腿酥餅、甜酥餅、辣酥餅等品種。金華火腿選用肉質(zhì)鮮嫩、精多肥少的良種豬“兩頭烏”的后腿精制而成。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)分析，佛手干果中含有檸檬油素，微量的香葉木甙和橙皮甙及多種維生素，味苦微辛，溫而無毒，氣芳香。各組將自己走訪的圖片、錄象等，向全班同學(xué)匯報。 師傅的評價： 自己的評價： 作為一個新時代的成員，我們有必要養(yǎng)成大家積極思考和開拓的經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和積極信念。隨著科技的進步，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，電腦逐漸走進干家萬戶，而廣大中小學(xué)生由于沒有正確認(rèn)識它的價值，往往沉溺于電腦游戲之中而不能自拔，因此影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。在實踐中學(xué)，在生活中感受知識，學(xué)生們對一些加工廠的參觀，拓寬了自身的視野，并體會到了工作的艱辛和樂趣。這些知識讓我對這個天天接觸的酥餅有了新的感受，除了好吃之外更感受到了它的文化和歷史，甚至為自己作為一個金華人而感到自豪。點評:這是一個小學(xué)中高段綜合實踐活動案例，案例內(nèi)容詳實豐富。下面是其中的一篇。這樣的研究過程培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、人文精神和創(chuàng)造性的人格品質(zhì)。二星級：參與活動，并搜集一些資料，記下活動過程。 ，兌入堿液，反復(fù)揉透，搟成長方形的面皮。（表格如下：）（四）交流展示綜合實踐活動是針對學(xué)生的現(xiàn)實生活需要，讓學(xué)生在活動過程中不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀。建國40周年大慶，在北京舉行的全國花卉博覽會上，金華佛手作為浙江名貴花卉參展，引起轟動。組 別火腿乙組查閱人陳雨瑤查閱方式翻閱報刊查閱時間2007年4月10日成 果 展 示金華火腿金華火腿是金華的傳統(tǒng)名特產(chǎn)，以“色、香、味、形”四絕而聞名中外。其次，三年級學(xué)生缺少社會實踐經(jīng)驗，教師和家長要事先考察活動地點——金華茶花園、羅店佛手種植基地、火腿商場、酥香酥餅店，與相關(guān)人員取得聯(lián)系，爭取他們的配合，這樣才能使學(xué)生的活動順利開展。它以學(xué)生的知識和經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源進行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會實踐與服務(wù)技能。）師（如果學(xué)生說到西瓜，到時候咱們要招待英國客人，順勢問還有什么水果想推薦給他們嗎）學(xué)生順勢再推薦其他水果，桃子、葡萄、蜜梨等，簡單處理。是不斷開發(fā)新品種，不斷創(chuàng)新分不開的。是啊，不喜歡吃肉的可以改吃豆沙、蜜棗，又是不同的享受。4．那么通過剛才那么熱鬧的推銷介紹，我很想知道你們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)有了些什么新的感受？（采訪評委、工作人員）5．我想今天我們能對家鄉(xiāng)特產(chǎn)那么深入地了解，能產(chǎn)生那么多新的感受得意于同學(xué)們認(rèn)真地準(zhǔn)備，更得意于同學(xué)們一份濃濃的家鄉(xiāng)情，謝謝大家。課件播放介紹九坑桃的記錄短片，在適當(dāng)?shù)臅r候停止，讓孩子猜：九坑這個地方的地理位置與氣候特點與桃子的大小，酸甜等關(guān)系。把你知道的特產(chǎn)介紹給大家。如果學(xué)生不能說，那就跳過去，在活動一的最后一個環(huán)節(jié)再上）因此，介紹特產(chǎn)無疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效渠道。大量蘿卜干積壓，大量訂單被收回，許多已經(jīng)發(fā)出的貨品也被送回?；顒訙?zhǔn)備： 學(xué)生課外搜集一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)品牌的相關(guān)資料，（比如說有關(guān)產(chǎn)品的歷史，形成特產(chǎn)的原因，以及逐步發(fā)展的過程等等）并尋找這一特產(chǎn)品牌的一些包裝和實物。 小結(jié)引導(dǎo)分類：我國地域遼