【正文】 自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的》等。 誦讀兒歌、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。 本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。初步感受漢字的形體美。 能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。如 “ 寫好鉛筆字 ” 的教學(xué)，學(xué)生形 成 “ 寫好鉛筆字 ” 需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識，明確要求意義后，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進(jìn)課文的誦讀 。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。 30 篇課文分作 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。字寫得正確、端正、整齊。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。 (2)看圖會意識字。在背誦方面，安排一些 “ 讀讀背背 ” 的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言 。 總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動地使用教材合理 地分配時(shí)間。從體裁看，不但有，還有詩歌、寓言、童話、有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。 關(guān)于識字 “ 識寫分流 ” 是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。 識字寫字： (1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀 483 個(gè)生字。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 。要求認(rèn)識 500 個(gè)常用字，識字量很大，教學(xué)中有一定的難度。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。 ⑵ 加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。教學(xué)中，要堅(jiān)持 “ 字不離詞 ”“ 詞不離句 ” 。 學(xué)用字詞句 與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。 本冊教材共安排生字 483 個(gè)，其中要求寫的 298 個(gè)，只要求認(rèn)識的 185 個(gè)。對偏旁部首的認(rèn)識不成問題。 教學(xué)措施： 一、識字與寫字： 相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。 積累自己喜歡的成語或格言警句。 (5) 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。日積月累 —— 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 。 做好個(gè)別生的教育。要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力。 采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求 寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。 每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際 、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。 8 組之后有 5 篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。資料均貼近每一組的專題，便于整合。 認(rèn)識常用漢字 550 個(gè)，其中 250 個(gè)會寫。 (三 )寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。 五、突破重、難點(diǎn)： 在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。 重視日常教學(xué)中的口語交際活動。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好 “ 書香伴我行 ” ，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。 8 個(gè)單元 8 個(gè)專題，分為 8 組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。 教材特點(diǎn)： (1)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 本冊教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言 。 課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí)，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并 糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察 每一個(gè)漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。比如分角色演誦，改編成解說詞、來演說，當(dāng)成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下： 一、教學(xué)對象分析 本班共有學(xué)生 50 人，他們的年齡多為 7 周歲。 縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)： ，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 ，樂于與他人交流。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從 “ 學(xué)會 ”上升為 “ 會學(xué) ” 。針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提 高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。能正確讀出長句子中的停頓。有的贊美了真摯感人的各種親情 。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。 四、教學(xué)措施 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。有的意在 對學(xué)生進(jìn)行益智教育 。會分角色朗讀對話。 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 5 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 。 ，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。用好《新語文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語文知識，發(fā)揮其閱讀能力。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋、主動參加交流 。 26 篇課文中有 20 篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)，其余 6 課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說話、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。從兩個(gè)