【正文】 向下排空氣法 排水法 由氣體的密度和溶解性決定 （三）二氧化碳的收集方法：向上排空氣法 （四）驗滿方法：把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅即滿 （五） 檢驗：倒入澄清的石灰水 ，振蕩變渾濁則是二氧化碳 六 、 教學(xué)反思 本節(jié)課是落實科學(xué)探究 “猜想與假設(shè) ”、 t“制定計劃 ”、 “進(jìn)行實驗 ”、 “收集證據(jù) ”、 “反思與評價 ”的重要課題。 三、教學(xué)資源 課本、課件。 四、預(yù)習(xí)交流 復(fù)習(xí)回顧實驗室制取氧氣的方法，完成下表： 方法 用 KClO3(MnO2)制取 用 H2 O2 溶液 ( MnO2)制取 反應(yīng)原理 反應(yīng)物狀態(tài) 反應(yīng)條件 發(fā)生、收集裝置 檢驗方法 驗滿方法 注：裝置從下圖中選擇，填入序號。 學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動之中；教師主動參與到學(xué)生認(rèn)識與實踐活動之中。如果學(xué)生設(shè)計的裝置過于單一，可提供參考方案，供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。難點：從實驗室制取氣體的思路，研究二氧化碳的制取。 可以生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)有很多，請完成 14 的化學(xué)方程式的書寫 ，并根據(jù)可 操作性、方便易行、原料易得、利于收集等因素考慮，若實驗室制備二氧化碳應(yīng)選擇 17 中哪一種方法？說明理由。這是上好本課題教學(xué)內(nèi)容的兩個關(guān)鍵因素，缺一不可。（教師巡回指導(dǎo)）鼓勵一些學(xué)生到臺上展示自己的設(shè)計，并指出所設(shè)計裝置的優(yōu)缺點。 二、教學(xué)重難點 重點：實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實驗裝置的探究。 ① 碳在氧氣中燃燒： ② 碳在高溫下還原氧化銅