【正文】 是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 ” 這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中對教師提出的一個較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種 樂趣，使自己變得更為睿智。光身正是不夠的，身為人師無學(xué)既是無德。通過對《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)我再次感受到了 “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 這句話的分量，也使我充分認(rèn)識了作為一名教師的責(zé)任和重?fù)?dān)。真沒有什么特別的。學(xué)會區(qū)分，了解與理解，生長與成長，生理與心理，學(xué)生與社會知人、知面、知心、知情、知道。 高教授給我們講了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，分有三個維度， 14 個領(lǐng)域， 63 個要求。教師是靈魂的舞者。平時注重自身師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，積極參加各種進修和學(xué)習(xí)，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結(jié)。 自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。學(xué)習(xí)上，教師的悉心指導(dǎo)幫助學(xué)生釋疑解惑；生活中，老師的諄諄教誨告訴了學(xué)生為人處世的準(zhǔn)則。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，當(dāng)你將師愛奉獻(xiàn)給你的學(xué)生時，你也會得到回報。 一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)。怎樣提高自身素質(zhì)呢。高金嶺教授給我們解讀了在當(dāng)前的政策背景下，教師的現(xiàn)實與趨勢。歸根到底是；傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實道德的沖突，無宗教信仰世界的族群的遺憾。我是生命的舞者，安身立命，信仰與敬畏。 如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。教師工作有強烈的典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 ” 以上是我學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》后的一些心得體會，在未來的日子里，我將以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們 “ 的閃光點 ” ，尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待 第 11 頁 共 12 頁 每一個學(xué)生，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的身邊，許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動震撼著我的心靈。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許學(xué)生犯錯。 在專業(yè)能力上，要建立良好的師生關(guān)系，要注重結(jié)合學(xué)科教育進行與人活動；根據(jù)中學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的特點， 有針對性的組織開展德語活動；針對中學(xué)生青春期的生理和心理發(fā)展的特點，有針對性地開展青春期的生理和心理教育，使學(xué)生走出早戀的謎潭。為什么一到老師社會就會有那么多的質(zhì)疑聲呢。我用我的愛心贏得了學(xué)生的尊敬，家長的信任。 四、需要耐心。 “ 我是人民教師 ” ，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。 第 1 頁 共 12 頁 師者之魂學(xué)習(xí)心得體會 《師者之魂》學(xué)習(xí)心得體會 xxx 沒有愛就沒有教育，愛是一種無私的奉獻(xiàn)，是新時期對教師的要求。