【正文】 4 師：那么 ， 孩子們 ， 什么是有用的人呢？ 師：能舉個例子嗎？哪些人是有用的人？生：默默奮戰(zhàn)的人。 師：誰能讀讀課文的原文 呀？ “愛慕”什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解“愛慕之心”。其實標(biāo)點(diǎn)符號的使用是根據(jù)語言表達(dá)的需要產(chǎn)生的。所以這個地方的意思是播撒種子。 強(qiáng)調(diào)生字在寫的時候應(yīng)注意的問題。 師：看還能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？生：那里買種，翻地，播種，澆水，應(yīng)該是頓號，不應(yīng)該是逗號。 師：他跟我們平常想的一樣，父親可能工作很忙，你猜對了！忙什么？快速的翻一翻課后的資料吧，看看你能不能猜出來他忙些什么？ 師：大家不了解背景，我簡單的介紹一下，在中日甲午戰(zhàn)爭失敗之后呢，許地山就跟隨他的父親來到了 3 大陸，那個時候許地山的父親在廣東一帶做知縣，平時為老百姓的事情奔走忙碌，所以很難跟家人在一起團(tuán)聚，而那天晚上天色還不大好，父親也（來了）所以說，（很難得） 師：讓我們帶著對父親的敬意來讀一讀這段話。 師：比如說我 每天衣衫襤褸地來給你們上課 是對你們的尊重嗎？不是，所以說講體面是沒有錯，關(guān)鍵是不能，看 那個字，不能什么？生：只。 師：現(xiàn)在知道許地山為什么將落華生作為自己的 筆名了嗎？ 師：他是把落花生的品質(zhì)作為自己一身的追求，這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ?，講的卻是做人的道理，這種寫法叫 —— 生：以物喻人。 師：你是怎么理解 這句話的？生： 一個人外 表丑陋一些 沒關(guān)系 ，但是要做個有用的人。 師：就那么一句，還寫了什么啊？議花生 師：是，其實那天晚上我們是邊嘗邊議，可是經(jīng)過剛才大家的尋找發(fā)現(xiàn)，這里的嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生呢，用了那么多的筆墨，作者為什么要這么寫呢？議花生這件事，讓作者獲得了終身的啟示 師：重要的是，這是這篇文章的什么？重點(diǎn) 師：重點(diǎn)的過程作者寫的 —— 多，我們用個詞叫 做