【正文】 理的過程中，你還學到了什么數(shù)學知識 ?(揭題 ) [設(shè)計意圖：在解 決問題的過程中學會了筆算的方法，讓學生感受到計算是為解決問題服 務(wù)的。要插多少頁 ?”你會解決這個問題嗎 ? 學生列式后追問：為什么用除法來算 ?明確“可以插多少頁”就是求 238 里面有幾個 6，進一步理解除法的意義。 情感目標： 4．體會運用數(shù)學知識解決實際問題的實用性，提高學習數(shù)學的興趣。 1．收集信息。 5．集體交流 ： (1)先用 6去除幾 ? (2)與以前所學的題目相比，這道題出現(xiàn)了什么不一樣的情況 ? [設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的最高位不夠商 1，明確例題的重點。 8 605247。 6 640247。在教 學一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計算方法時， .我 考慮到學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除 二 位數(shù)的豎式計算的方法、有余數(shù)除法的豎式計算以及一位數(shù)除整十數(shù)商是整十數(shù)的口算和估算 ，教材在提出計算 “238247。所以我認為在教學這部分知識時，仍要讓學生建立直觀表象，理清思路，才有助于學生 都 掌握筆算的方法。 《一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法》 教學反思 ： 計算是小學數(shù)學的基本內(nèi)容之一 ， 不同的計算學習內(nèi)容，其計算方法既有聯(lián)系，又有區(qū)別；既有一定的共性，又有各自的特點。鞏固筆算方法，提高計算的正確性。“ 2本 呢？ ”用同樣方法解決。 6=40， 所以 238247。 重難點突破方法： 通過獨立嘗試、合作交流、類比推理的方法突破。 教法與學法： 教法：讓學生自主探究法。 6=40. [設(shè)計意圖：為精確計 算明確指向。通過不同方法，體會解決問題策略的多樣化。體驗進行商的位數(shù)判斷的作用。而不同計算學習內(nèi)容自身的特點、小學生不