【正文】 生們展示 他們對南北方差異的認識、了解。 今后的發(fā)展方向： 創(chuàng)設(shè)課堂活動，打造生生互動、師生互動的學習模式。 【設(shè)計意圖】 選擇題以基礎(chǔ)知識為主，難度不大，題量也不大，主要是培養(yǎng)學生學習的信心。提供的材料主要包括我國的地形圖、氣溫曲線圖、降水量圖、植被類型圖 。針對這種情況，把預(yù)習一環(huán)節(jié)放到課上，盡量把內(nèi)容簡化，以讓更多的學生感受成功學習所帶來的滿足感，以更好的培養(yǎng)學生學習的自信心。 義務(wù)教育課程標準實驗教科書 地理 七 年級 下 冊 《 北方地區(qū)和南方地區(qū) 》 教學案例 初中 地理 《 北方地區(qū)和南方地區(qū) 》 教學案例 一、教學設(shè)計綜述 創(chuàng)新點： （ 1） 視頻導(dǎo)入，激發(fā)學生的求知欲。 教學媒體與資源選擇： 白板課件 。 學生合作交流完成的題目有兩個，既自然環(huán)境的差異和人文環(huán)境的差異，這兩個問題之間的銜接通過教師的語言來完成。分析題放到課件中，讓學生思考，也可通過小組合作交流的方式來完成，主要是提高學生的應(yīng)用能力。 學生讀圖能力需要不斷提高，理性思維需更加嚴謹。探照燈功能的應(yīng)用能夠很好的提高學生學習的積極性，同時后面緊跟民歌和戲曲的欣賞，使課堂氛圍更加高漲。 估計學生有前面學習的基礎(chǔ)，加上圖的幫助，在小組合作學習的氛圍中能夠歸納出所要學習的知識。 二、教學過程設(shè)計 教學過程 我采用以下環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境 — 自主學習 — 小組 合作 —— 展示成果 —— 學以致用 —— 拓展提升 —— 總結(jié)升華 。 （ 2）讀圖、識圖，在交流探討中歸納學習成果。 教學重難點 分析 教學重 難 點 ： 北方地區(qū)和南 方 地區(qū)的自然、人文特征；