【正文】 共 10 頁(yè) 圍墻無(wú)廣 告及亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。 為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛(ài)心去關(guān)注校園環(huán)境的變化， 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起保護(hù)綠色校園的重任，愛(ài)護(hù) 校園，就是愛(ài)護(hù)我們自己。讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)文明、和諧的校園而努力。 “ 綠色奧運(yùn) ” 不光是一個(gè)口號(hào)，更是一種責(zé)任。 我積極動(dòng)員身邊的人一起來(lái)依法保護(hù)和建設(shè)人類(lèi)共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類(lèi)的文明做出貢獻(xiàn)。我們不能讓悲劇重演。記得有段時(shí)間，校園里果皮紙屑隨處可見(jiàn)，忘關(guān)掉的水龍頭嘩嘩地流著 樓道間，就更不用說(shuō)了，大家是有親身體驗(yàn)的，掃完后，轉(zhuǎn)身就會(huì)發(fā)現(xiàn)地面已被有些 人點(diǎn)綴成另一番景象，這些事情常讓我吊懷遠(yuǎn)古，這些情況常讓我警言今日，校園就是個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谟泄芾碇贫鹊男@中都不 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 能做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會(huì)這一大環(huán)境，又能怎樣呢。我經(jīng)常去參加學(xué)校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預(yù)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)每一項(xiàng)提問(wèn)。 愛(ài)護(hù)校園綠化，做到不踐踏綠地草坪，不攀摘 樹(shù)枝花朵，不翻越綠化帶，不在綠化帶上停放車(chē)輛，不做不利于樹(shù)木花草生長(zhǎng)的行為。 “ 校園文明，我文明。 養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí) 慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。 二、重點(diǎn)工作 制定和完善健康教育制度、師生的健康教育。 愛(ài)護(hù)校園綠化，立即行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)關(guān)心、支持和積極參與校園綠化建設(shè)和管理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)校園綠化意識(shí)。 四、愛(ài)護(hù)校園綠化，做到不踐踏綠地草坪，不攀摘樹(shù)枝花朵， 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 不翻越綠化帶，不在綠化帶上停放車(chē)輛，不做不利于樹(shù)木花草生長(zhǎng)的行為。 愛(ài)護(hù)校舍墻體，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，留下任何印跡。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。 第五篇：保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園 遠(yuǎn)古時(shí)代，就有人憂慮天會(huì)塌下來(lái)，這雖然受到當(dāng)時(shí)人的勸喻，后代人的譏諷，乃至形成 “ 杞人憂天 ” 這一成語(yǔ)，可我認(rèn)為杞人之憂體現(xiàn)了我國(guó)民族最早的憂患意識(shí)，我對(duì)這位先知先覺(jué)者心儀已久，冥冥 中自是有緣，因此也免不了吊懷遠(yuǎn)古。一片紙，我們撿起，一滴水，我們節(jié)約，一堆垃圾，我們打掃，我們愛(ài)一棵苗，保一只蛙，種一根草，栽一棵樹(shù)，把保護(hù)環(huán)境作為自己應(yīng)盡的義務(wù)