4某年班子互評意見(留存版)
【正文】 傷害，雖然最終化解了糾紛，但不 第 4 頁 共 4 頁 可避免給學(xué)校帶來了一些負面影響。年輕教師中個別教師的工作紀律性不強，需加強監(jiān)督，談心交流；個別教師的專業(yè)不對口，需加強指導(dǎo)，熟悉學(xué)科教學(xué)規(guī)律，掌握學(xué)科教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這一些雖然是個案，但對其他教職工的工作產(chǎn)生的潛在影響是不可小視的。制度的執(zhí)行需要人性化，但學(xué)校的管理更需要制度化。教學(xué)管理工作首先要求管理者自己是內(nèi)行，不僅要熟悉管理知識，還要具備一定的教學(xué)理論知識，能夠把教學(xué)理論和課堂教學(xué)有機結(jié)合，對教師的教育教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。小學(xué)生的衛(wèi)生意識差，購買垃圾食品和在校外無證餐點就餐學(xué)生人數(shù)較多，存在極大安全隱患；上下學(xué)途中，騎自行車、橫穿馬路或在馬路上追逐嬉戲，都容易出現(xiàn)交通事故。不能因為自己臨近退休，在管理上 “ 只栽花，不栽刺 ” ，放松對同志的要求。 第 1 頁 共 4 頁 20XX 年班子互評意見
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