4某年班子互評(píng)意見(留存版)
【正文】 傷害，雖然最終化解了糾紛，但不 第 4 頁 共 4 頁 可避免給學(xué)校帶來了一些負(fù)面影響。年輕教師中個(gè)別教師的工作紀(jì)律性不強(qiáng)，需加強(qiáng)監(jiān)督，談心交流；個(gè)別教師的專業(yè)不對(duì)口，需加強(qiáng)指導(dǎo)，熟悉學(xué)科教學(xué)規(guī)律，掌握學(xué)科教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這一些雖然是個(gè)案，但對(duì)其他教職工的工作產(chǎn)生的潛在影響是不可小視的。制度的執(zhí)行需要人性化，但學(xué)校的管理更需要制度化。教學(xué)管理工作首先要求管理者自己是內(nèi)行，不僅要熟悉管理知識(shí)，還要具備一定的教學(xué)理論知識(shí)，能夠把教學(xué)理論和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)教師的教育教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。小學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)差，購買垃圾食品和在校外無證餐點(diǎn)就餐學(xué)生人數(shù)較多，存在極大安全隱患；上下學(xué)途中，騎自行車、橫穿馬路或在馬路上追逐嬉戲，都容易出現(xiàn)交通事故。不能因?yàn)樽约号R近退休，在管理上 “ 只栽花，不栽刺 ” ，放松對(duì)同志的要求。 第 1 頁 共 4 頁 20XX 年班子互評(píng)意見
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