狐貍與烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 訓(xùn)練?？蓡?wèn)：從哪些詞語(yǔ)中看出烏鴉心里很高興？烏鴉為什么這樣高興？隨著學(xué)生的回答出示： “ 叼了回來(lái) ” 、 “ 站在窩邊的樹(shù)枝上 ” 等詞組，再讓學(xué)生圍繞這些詞組進(jìn)行討論，得出烏鴉找到一片肉后很得意，認(rèn)為自己很能干，站在樹(shù)枝上炫耀自己。 ” 這樣的句式進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。 利用投影創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入課文的情景中，感知課文。 在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。 ，邊看投影，邊朗讀課文。 教學(xué)時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一過(guò)程聯(lián)系起來(lái)思考，才能領(lǐng)悟?yàn)貘f愛(ài)聽(tīng)奉承話而上當(dāng)這一道理，所以教學(xué)時(shí)老師的提問(wèn)也必須相互聯(lián)系。例如，在 “ 狐貍行騙，烏鴉上當(dāng)
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