【正文】 十六年前的回憶（齊讀課題） 學(xué)貴有疑。 默讀后討論 ? 研讀課文，走進人物內(nèi)心。” 待了一會兒，父親才回答 ∶ “不要了就燒掉。 尋“槍”而入，研讀第二處神態(tài)描寫 父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！? 父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。 父親保持著他那慣有的 嚴(yán)峻 態(tài)度，沒有向他們講任何道理。期間，敵人對他進行了多次審訊，施用了多種酷刑， 電椅 、 老虎凳 、用 竹簽插手指 ??最后竟殘忍地 拔去了他雙手的指甲 。 “爹！”我忍不住喊出聲來。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。 首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、條理清晰。 小學(xué)語文教師必備用書 你能說得上名字的名師公開課，這里都有；你說不上名字的名師公開課實錄，這里也有；比教參更詳盡、比教案更新穎、比設(shè)計更傳神；一套可以直接拿去在課堂上使用的教學(xué)寶典；讓你上出像名師那么精彩的課的獨家秘法。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了?！蔽遗赂赣H說出哥哥來，就這樣搶著說了。有一天，我們正在吃中飯，手里的窩窩頭還沒啃完，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。 在這些描寫中，父親雖然保持著一貫的冷靜和慈祥，但是在外貌上卻有了變化。 “哼！你不認識？我可認識他。短短的一段新聞還沒看完，就聽見“啪，啪 ……” 幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。 隨機歸納 十六年 父親的衣著 神態(tài) 動作 語言 歷歷在目 宛如昨日 作者是如何拼接這些記憶碎片的呢？本文是按照什么順序?qū)懙哪兀? 被捕前 —— 被捕時 —— 庭審 —— 被害 這些細節(jié)描寫確實給我們 清晰感 ，但是還不夠，充其量這些只能算是散碎的記憶，如果沒有拼接在一起，回憶還是顯得支離破碎的。 找到后讀一讀這段話。 父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。 后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。 學(xué) 生讀關(guān)于手槍的句子： 他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他心系革命事業(yè)和家人臨危不懼，大義凜然，充滿了革命者的睿智和氣度。 我佩服你對革命的堅定信念。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。我